O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti «Tasdiqlandi»

Nazorat savollari.
1. «Kattalik» tushunchasining mazmuni.
2. Predmetlarning o‘lchovi haqidagi tasavvurlarning xususiyatlari.
3. Bolalarni katta — kichiklikni o‘lchashga o‘rgatish.
4. Bolalarda o‘lchash amallarining xususiyatlari.
5. O‘lchash haqida tushuncha.
6. O‘lchamning asosiy xususiyatlari.
7. Predmetlar o‘lchamini idrok qilish.
8. Predmetlarning fazovoy joylashuvidan qatiy nazar, unda 3 ta o‘lchovni ko‘rish qobiliyatini rivojlantirish.
9. Bolalarda shartli o‘lchov yordamida turli o‘lchamlarni o‘lchash haqidagi tasavvurlarini shakllantirish

“Matematik tasavvurlarni shakllantirish” fani yuzasidan keyslar to‘plami

1.Keys bayoni

Ba’zida maktabga tayyorlov gruppasida mustaqil arifmetik masala bu o‘ylab topa olmaydigan, uning sharti va uni yechishni takrorlay olmaydigan bolalar uchrab turadi. Bu bolalar o‘ychan, buni quyidagi faktlar asosida bilish mumkin: masala yechishda ular javobning to‘liq variantlarini o‘zlari topadilar, hikoya tuzishda hayol qiladilar.

Keys savollari:

1. 
   Matematika mashg‘ulotida bolalarning passivligi nima uchun namoyon bo‘ladi?
   

2. 
   Tarbiyachi bunday xususiyatlarni qanday hisobga olishi kerak?
   

Adabiyotlar.

1. 
   Bikbaeva N.U., Ibroximova 3.I., Qosimova X.I. Maktabgacha yoshdagi bolalarda matematik tasavvurlarni shakllantirish, T., 1995.
   

2. 
   M.Jumaev “Maktabgacha yoshdagi bolalarda matematik tasavvurlarni shakllantirish metodikasi va nazariyasi” T., 2007 y.
   

3. 
   S.X.Jalilova, S.M.Aripova. Maktabgacha yoshdagi bolalar psixologiyasi.. 2013y.
   

4.Maktabgacha yoshdagi bolalar rivojlanishiga ko‘yiladigan davlat talablari. 2013y.

5.. “Bolajon” dasturi 2010y.