O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi andijon davlat tillar pedagogika instituti filologiya fakulteti


Baholash kursatkichlari va mezonlari (ballarda)



Download 2,48 Mb.
bet122/174
Sana01.06.2022
Hajmi2,48 Mb.
#627029
1   ...   118   119   120   121   122   123   124   125   ...   174
Bog'liq
O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi a

Baholash kursatkichlari va mezonlari (ballarda)



Munozara ishtirokchilari

1

2

3

4

Ma’ruzaning mazmuni (2,5):













- mavzuga mos kelishi (1,5);













- mantiqiylik, aniqlik (0,5);













- xulosalarni qisqaligi (0,5);













Infromatsion texnologiyalardan foydalanganligi
(ko’rgazmalilik) – (0,9).













Reglament (0,6)













Jami (4,0)













Ma’ruzaning tavsifi (3,0)













- ma’ruzaning kuchli tomonlari aniqlash (1,2)













- ma’ruzaning zaif tomonlari aniqlash (1,2)













Reglament (0,6)













Jami (3,0)













Savollar:













- har biri uchun (0,3)













Qo’shimcha













- har biri uchun (0,3)













- mohiyati bo’yicha (0,3)













Jami (3,0)















Amaliy mashg‘ulotini o‘qitish texnologiyasi

Vaqti – 2 soat

Talabalar soni: 25-30 nafar

O‘quv mashg‘uloti shakli

Bilimlarni kengaytirish va chuqurlashtirish bo’yicha
seminar

Amaliy
mashg‘ulotining rejasi

1. Atoiy hayoti va ijodiy merosi.
2. Atoiy she'riyatining harakter xususiyatlari, g`oyaviy-falsafiy mazmun mohiyati,
3. Atoiy she'riyatida badiiy mahorat.
4. Shoir she'riyatining ma'rifiy ahamiyati.

O‘quv mashg‘ulotining maqsadi: Atoiy hayoti va ijodiy merosi,Atoiy she'riyatining xarakter xususiyatlari, g`oyaviy-falsafiy mazmun mohiyati,Atoiy she'riyatida badiiy mahorat , shoir she'riyatining ma'rifiy ahamiyati haqida chuqurroq bilim berish va chuqurlashtirish.

Pedagogik vazifalar:
- ma’ruzada olingan bilimlarni mustaxkamlash va ular asosida dokladlar tayyorlash ko’nikmalarini hosil qilish;
- darslik bilan ishlash
ko’nikmalarini hosil qilish;
- mavzu yuzasidan tushunchalarni tahlil
qilish va o’z fikrini ifodalash ko’nikmalarini rivojlantirish.

O’quv faoliyatining natijalari:
Talaba:

  • mavzudagi asosiy tushunchalar yuzasidan

fikr yurita oladi;

  • -Atoiy hayoti va ijodiy merosi.

  • Atoiy she'riyatining xarakter xususiyatlari, g`oyaviy-falsafiy mazmun mohiyati,

  • Atoiy she'riyatida badiiy mahorat.

  • -Shoir she'riyatining ma'rifiy ahamiyati haqida fikr yurita oladi;




O‘qitish uslubi va texnikasi

Hamkorlikda o’qitish, munozara, taqdimot, blits-so’rov,
“Davra suhbati”, insert.

O‘qitish vositalari

O’quv qo’llanmalar, proektor, markerlar, skotch, A32
bichimdagi qog‘oz varaqlari.

O‘qitish shakli

Individual, frontal, guruhlar juftliklarda ishlash.

O‘qitish sharoitlari

Texnik ta’minlangan,guruhlarda ishlash uchun mo‘ljallangan auditoriya

Amaliy mashg‘ulotining texnologik kartasi

Bosqichlar, vaqti

Faoliyat mazmuni

o‘qituvchi

Talaba

1-bosqich. Kirish
(5 min.)

1.1. O’quv mashg‘ulotining mavzusi maqsadi,rejalashtirilgan natijasi va uni o’tkazish rejasini aytadi.
1.2. Mashg‘ulot munozara tarzida o’tishini
ma’lum qiladi.

1.1. Diqqat bilan
tinglaydilar va yozib oladilar.



2 – bosqich.
Asosiy
(45 min.)

2.1. Mavzu bo’yicha asosiy tushunchalarga tarif berishni taklif qiladi va shu asosida blits-so’rov o’tkazadi.
2.2. Ish guruhlarda /juftliklarda o’quv vazifani bajarilgandan so’ng “Davra suhbati” sifatida davom ettirilishini e’lon qiladi. “Davra suhbati” qoidalari bilan tanishtiradi ( 1-ilova).
Guruhlarda ishlash qoidalarini eslatadi.

2.1. Iqtisodiy


tushunchalarga tarif
beradilar.
2.2. Esse yozadilar va o’qib beradilar.
2.3. Tinglaydilar,
savollar beradilar.

3-bosqich.
Guruhlarda juftliklarda ishlash
(20 min.)

3.1. Talabalarni gurhlarga juftliklarga
ajratadi. Davra suhbatida muhokama qilish uchun savollar va vazifalarni tarqatma va guruhlar/juftliklarga taqsimlaydi (2-ilova).
Vazifani bajarishda qo’shimcha materiallardan foydalanish mumkin emasligini tushuntiradi. Natijalarni baholash varaqlarini tarqatadi.
3.2. Guruhlarda ish boshlaganligini e’lon qiladi, maslahatlar beradi.

3.1. O’quv vazifasi,
yo’riqnoma va natijalar
kartochkasi bilan
tanishadilar;
3.2. Vazifani
bajaradilar, taqdimot
varaqlarini
rasmiylashtiradilar.

4-bosqich.
Yakuniy
(5 min.)

4.1. Ishga yakun yasaydi, umuiy xuloslar
qiladi, talabalarni baholaydi.
4.2. Mustaqil ish uchun vazifa beradi.

4.1. Tinglaydilar, vazifani
yozib oladilar.

1-ilova

Guruh bilan ishlash qoidalari
Har bir guruh a’zosi:
- o’z sheriklarining fikrlarini xurmat qilishlari lozim;
- berilgan topshiriqlar bo’yicha faol, hamkorlikda va mas’uliyat bilan ishlashlari lozim;
- o’zlariga yordam kerak bo’lganda so’rashlari mumkin;
- yordam so’raganlarga ko’mak berishlari lozim;
- guruhni baholash jarayonida ishtirok etishlari lozim;
- “Biz bir kemadamiz, birga cho’kamiz yoki birga qutilamiz” qoidasini yaxshi bilishlari lozim.



2-ilova

Guruhlar uchun vazifalar
1. Guruh.
Atoiy hayoti va ijodi haqida ma`lumot beruvchi manbaalar.
2. Guruh.
Atoiy ijodining o`rganilish tarixi.
3. Guruh.
Shoir Atoiyning taxallusi masalasi.
Atoiyning lirik merosi.



Baholash ko’rsatkichlari (ballda)

Guruh

Mavzuning yechimi

Tushuntirish (aniqlik, mantik)

Guruh faolligi (qo’shimchalar, savollar)

Jami ballar

Baho

(1,2)

(1,2)

(0,6)

(3,0)




1
















2
















3
















4
















3-ilova
Insert usuli”
Insert - samarali o’qish va fikrlash uchun belgilashning interfaol tizimi hisoblanib, mustaqil o’qib-o’rganishda yordam beradi. Bunda ma’ruza mavzulari, kitob va boshqa materiallar oldindan talabaga vazifa qilib beriladi. Uni o’qib chiqib, «V; +; -; ?» belgilari orqali o’z fikrini ifodalaydi.


Matnni belgilash tizimi
(v) - men bilgan narsani tasdiqlaydi.
(+) – yangi ma’lumot.
(-) – men bilgan narsaga zid.
(?) – meni o’ylantirdi. Bu borada menga qo’shimcha ma’lumot zarur.

Insert jadvali



Tushunchalar

v

+

-

?

Atoiy hayoti va ijodi haqida ma`lumot beruvchi manbaalar.













Atoiy ijodining o`rganilish tarixi.













Shoir Atoiyning taxallusi masalasi.













Atoiyning lirik merosi.













Shoir Atoiy lirikasining mavzulari, timsollar tizimi.













Atoiy lirikasining g`oyaviy yo`nalishlari badiiy hususiyatlari.













Shoir Atoiy lirikasida haqiqiy va majoziy ishq talqini.













O`zbek adabiyotining g`oyaviy-badiiy takomilida Atoiy ijodining o`rni.













Atoiy hayoti va ijodi haqida ma`lumot beruvchi manbaalar.













Atoiy ijodining o`rganilish tarixi.













Shoir Atoiyning taxallusi masalasi.













Atoiyning lirik merosi.













Shoir Atoiy lirikasining mavzulari, timsollar tizimi.













Amaliy mashg‘ulotni o‘qitish texnologiyasi

Vaqti – 2 soat

Talabalar soni: 25-30 nafar

O‘quv mashg‘uloti shakli

Munozara usulidagi seminar mashg‘ulot



O‘quv mashg‘ulotining maqsadi: Lutfiy hayoti va faoliyatiga doir ma'lumotlar va ularning tasnifi muamolari mavzusi yuzasidan ma’ruza darslarida olingan bilimlarni mustaxkamlash va chuqurlashtirish.

Pedagogik vazifalar:
- ma’ruzada olingan bilimlarni mustaxkamlash va ular asosida dokladlar tayyorlash ko’nikmalarini hosil qilish;
- darslik bilan ishlash
ko’nikmalarini hosil qilish;
- mavzu yuzasidan tushunchalarni tahlil
qilish va o’z fikrini ifodalash
ko’nikmalarini rivojlantirish.



O’quv faoliyatining natijalari:
Talaba:

  • Lutfiy hayoti va faoliyatiga doir ma'lumotlar.

  • Ijodiy merosi.

  • Shoir she'riyatining janr ko`rinishlari hamda g`oyaviy-falsafiy xususiyatlari.

  • Lutfiy she'riyatida badiiy mahorat.

  • Lutfiy merosining ma'rifiy ahamiyati.

  • misollar yordamida tushuntirib beradi.

O‘qitish uslubi va texnikasi

Munozara, suhbat, aqliy hujum, munozara, namoyish
qilish.

O‘qitish vositalari

Ma’ruza matni, o‘quv qo‘llanmasi, badiiy asarlardan namunalar, konspektlar, proektor, doska.

O‘qitish shakli

Jamoa va guruhlarda ishlash.

O‘qitish sharoitlari

Guruhlarda ishlash uchun mo‘ljallangan auditoriya

Seminar mashg‘ulotning texnologik kartasi

Bosqichlar, vaqti

Faoliyat mazmuni

o‘qituvchi

Talaba

1-bosqich. Kirish
(10 min.)

1.1. Mavzu, reja va maqsad ma’lum qilinadi.



1.1. Eshitadi va yozadilar.



2 – bosqich.
Asosiy
(60 min.)

2.1. Mavzu yuzasidan savollar beradi (1-ilova).
2.2. Bilimlarni faollashtirish maqsadida asosiy tushunchalar borasida blits- so’rov o’tkazadi (2-ilova).

2.1. Topshiriqni yozma ravishda bajaradilar. Buning uchun 10-15 daqiqa vaqt beriladi .So’ng berilgan mashqlarni navbatma-navbat doskada bajaradilar.O’tirgan talabalar ularning xato, kamchiliklarini tugrilaydilar.
2.2. Javob beradilar. Javoblarni to‘ldiradi.



3-bosqich.
Yakuniy
(10 min.)

3.1.Mashg‘ulotni yakunlaydi, talabalarni baholaydi va faol ishtirokchilarni ragbatlantiradi.
3.2. Navbatdagi mavzuga doir nazariy savollarni beradi hamda ularni qisqacha sharxlaydi. Mustaqil ishlash uchun badiiy asarlardan olingan mavzuga doir misollar yordamida kartotekalar tayyorlash va mazkur msollarni daftarda yozma ravishda tahlil qilishni topshiradi.

3.1. Eshitadilar.
3.2. Topshiriqni oladilar.

1-ilova




1 – mashq. Tahlil qiling.
Burq'ani ko`tar, tengri uchun, el seni ko`rsun,
Bu husnu malohat yana qaysi kun uchundir.
Keldim eshikka, orzum yuzingdur, ko`rguz chiqib,
Kelginki, Lutfiy xojati uchmoq emas, diydor erur.




2-mashq. O’qing va tahlil qiling.
Ey ko`ngul, bu yo`lda ne g`amdur senga,
Kim, xayoli yor bayramdur senga, ;
Sevdun o`z hadingdin ortiq yorni,
Gar seni kuydursalar kamdur senga?
Garchi qurutmas ko`zumning yoshini,
Haq uzun qilsun ul oyning yoshini,
Yig`lama ko`p, bu vujudning ishq o`ti,
Ne qurug`in kuygusi ne yoshini.




3-mashq. O’qing va tahlil qiling.
Jafou ishva fan ilmi ichra,
Ko`zung shogirdidur davroni aflok.


Blits-so’rov uchun savollar

  1. Lutfiy turkiy adabiyotining yirik namoyandasi.

  2. Lutfiy hayoti va ijodi haqida ma`lumot beruvchi manbaalar.

  3. Lutfiy ijodining o`rganilish tarixi.

  4. Lutfiy va Navoiy.

  5. Lutfiy lirikasining mavzulari.Timsollar tizimi.

  6. Lutfiy lirikasining g`oyaviy yo`nalishlari badiiy hususiyatlari.

  7. Lutfiyning lirik qaxramoni.

  8. Lutfiy lirikasida mashuqa, zoxid, raqib obrazlari talqini.

  9. Lutfiy va xalq og`zaki ijodi.

  10. Lutfiy va Bobur ijodiy munosabatlari.


Download 2,48 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   118   119   120   121   122   123   124   125   ...   174




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish