O’zbеkistоn rеspublikаsi oliy tа’limi vаzirligi jizzax davlat pedagogika instituti texnologik ta’lim yo’nalishi sirtqi ta’lim 2-kurs talabasi mannanova dilinur

эди. Бинобарин, сиз дарров, «бу одам угри» деб
қуролингизни олиб ташқарига чиқасиз.
Ана шу уч мисол хаёлимизда муҳокама бўлди.
114 Шу учала муҳокамани мантиқ асосида қисмларга
ажратиб тадқиқ қиламиз. 1. «Мен очман». «Ҳар
бир оч қолган одам таом ейиши керак». «Мен
овқатланишим лозим». 2. «Бу дўстимнинг ранги
ўчган, нафас олмайди, ҳаракати йўқ». «Ким шундай
ҳолатда бўлса, у ўлгандир». «Бу дўстим ўлибди».
3. «Бир одам томда оёқ учи да юрибди». «Кимки
шундай юрса ўғридир». «Бу одам ўғри экан».
Кўряпсизки, бу уч мисолнинг ҳар бири уч гапдан
иборат. Бу гапларнинг ҳар бири ҳукм дейилади. Бир
қарорга келишдан олдин биринчи ва иккинчи ҳукм
бизга маълум эди. Энди қарорга келишимиз учун он-115
гимиз биринчи ва иккинчи хукмни махсус тартибга
солиб, кейин учинчи қарорга ўтади. Ана шу учинчи
хулоса бизнинг қароримиздир. Тўғри ҳукм чиқариш
учун учта шарт мавжуд. Биринчиси - иккита тўғри
ҳукм, иккинчиси - тартиб, учинчиси иккала маълум
ҳукмдан учинчи тўғри қарорга ўтиш. Биринчи шарт
исбот, иккинчиси фикрнинг тўғри келиши ва учин­
чиси қарор дейилади.
МАКТАБ
Шундай қилиб, ёзганларим асосида кўз қора-
чиғингизни тарбия қиласиз ва иншооллоҳ, шу
оқилона тарбиятингиз соясида фарзандингиз ўт-
кир ақл ва соғлом баданга соҳиб бўлиб, яхши камол
топиб, етти ёшни ҳам тўлдиради. Лекин бу билан
вазифам ва бурчим тамом бўлди, деб ўйламанг. Жи-
гарбандингиз саккиз ёшга киргандан сўнг бўйнин-X.
гизга яна бир катта вазифа тушади. Бироқ бизнинг
мамлакатимизда бу вазифани бажариш мушкулдир.
«Бу қандай вазифа экан?» - дерсиз. Бу - болани
мактабга бериш. «Бир товоқ ис чиқариб, бир лаган