O‘zbek tili va adabiyotini o‘qitish fakulteti “Himoyaga tavsiya etilsin”

“So‘zning o‘rnini top” o‘yini. 
O‘yinni o‘tkazishdan oldin o‘qituvchi 
yozuv taхtada yoki kartochkada matndan parcha yozib tarqatadi. Kartochkadagi 
ayrim so‘zlar tushirib qoldiriladi. O‘qituvchi o‘quvchilardan so‘zlarning o‘rnini 
topib yozishni talab etadi. Bunday o‘yinlarni o‘tkazish o‘quvchilarni mantiqiy 
fikrlashga va lug‘at boyligini oshirishga yordam beradi. 
O‘zi muloyim ko‘ringani bilan, changalidan chayon ham omon 
chiqolmaydigan ____________bu qori. (I.Rahim). 
Ishonmayman-u, lekin qari _______eridan ko‘p narsani yashirishini 
bilaman. (O‘. Umarbekov). 
Tantiboyvachchanikiga boramiz ertaga. Juda ______ odam. Ko‘rsangiz 
o‘zingiz ham hayron qolasiz. (Oybek). 
Gal g‘o‘za parvarishida sudralayotgan “________ qadam” rahbarlarga 
rahbarlarga keldi. (Gazetdan). 
O‘quvchilar ochiq qolgan so‘zlar o‘rniga mos keladigan to‘g‘ri javobni 
topib yozishlari kerak(tulki, xo‘roz, toshbaqa, burgut). 
“Besh minutli esse” strategiyasi
30
 
kichik hajmli, erkin bayon usuliga ega 
bo‘lib, o‘rganilayotgan muammo yoki tahlil qilinayotgan masala yuzasidan 
shaxsiy taassurot, tasavvurlarni ifodalashga xizmat qiladi. U o‘quvchilar 
tomonidan o‘rganilgan mavzu, muhokama qilinayotgan masala bo‘yicha erkin 
fikr bildirish, mazmun-mohiyatini qayta bayon qilish imkonini beradi. Besh 
minutli esseni yaratishda o‘quvchilar mavzu g‘oyalarini umumlashtirish, 
tizimlashtirish, turkumlashtirish, xulosalarni bayon etish imkoniga ega bo‘ladi. 
Mashg‘ulotlarda strategiyani qo‘llash quyidagi tartibda yo‘lga qo‘yiladi: 
O‘qituvchi besh minutli esseni yaratish uchun muammoni tashlaydi 
30
Muhamedov O‘. X., Usmonboyeva M. H., Rustamov S. S. Ta’limni tashkil etishda zamonaviy interfaol 
metodlar. –Toshkent, 2016. –B. 26. 

---

27 
O‘qituvchi tinglangan muammo bilan o‘quvchilarni tanishtiradi 

O‘quvchilar tinglangan muammo yuzasidan fikr yuritadi