O‘rta maxsus ta’lim vazirligi begzod Xodjayev, Abdushukur Choriyev, Zuxra Saliyeva

Metodologik: 
pedagogik fanlarning 
umumnazariy 
asoslarini 
aniqlashtirish 
Prognostik 
- ilmiy asoslangan 
maqsadlarni belgilash 
va ta’lim-tarbiya 
tizimini rivojlantirish 
strategiyalarini 
belgilash; 
- ta’lim siyosatini 
samarali boshqarishni 
ta’minlash
Tashkiliy 
- yangi pedagogik 
texnologiya, innovatsion 
shakl va vositalarni ishlab 
chiqish; 
- pedagogik tadqiqotlar 
natijalarini amaliyotga 
tatbiq etish; 
- ta’lim jarayonini 
boshqarishning ilmiy-
metodik ta’minotini 
yaratish 
VAZIFALARI 

---

13 
Didaktika, tarbiya nazariyasi, pedagogikaning umumiy va me’yoriy 
metodikalari sohasida fundamental va amaliy tadqiqotlarning natijalari turli 
ko‘rinishdadir (deskriptiv, preskriptiv), ierarxik tuzilgan ilmiy-pedagogik bilimlar 
maxsus ilmiy hamda metodologik. 
2-rasm. Pedagogik fanlar va pedagogic amaliyot o’zaro aloqadorligining 
funktsional-tuzilmali modeli 
 
 
Pedagogika 
nazariyasi. 
Pedagogik 
qonuniyatlar.
A.A.Ivin, 
A.L.Nikiforovlarning qayd etishicha, “nazariya voqelikning ma’lum sohasidagi 
qonuniyatlar va aloqalar haqida yaxlit tasavvurni hosil qiluvchi, ilmiy bilimni 
tashkil etuvchi eng rivojlangan shaklidir”. Nazariyaning komponentlari: nazariy 
dastlabki asoslar (fundamental toifalar, tushunchalar, qonunlar, qonuniyatlar, 
tamoyillar); nazariyaning ideallashtirilgan obyekti o‘rganilayotgan soha 
obyektlarining xususiyat va aloqalarining mavhum modeli sifatida; nazariya 
mantiqi isbotlarning ko‘pligi sifatida. Nazariyaning asosiy vazifalari: tushuncha – 
kategorial apparat vositasila voqelikni tasvirlash; dalillar asosida yotgan muhim 
aloqadorliklar tizimini ochish (genetik, ierarxik, funksional va h.k.); kontekst