O‘rta maxsus ta’lim vazirligi begzod Xodjayev, Abdushukur Choriyev, Zuxra Saliyeva

5-jadval. 
Tadqiqot obyekti va predmeti: metodologik xatoliklar 
 
Tipik metodologik 
xatoliklar 
Pedagogik tadqiqot obyekti va predmeti 
Predmet 
obyektning 
bir qismi sifatida 
Obyekt – “ta’lim mazmuni”, predmet – ta’lim mazmunining majburiy 
komponenti. Mazkur holatda “katta” va “kichik” obyektlar mavjud. 
Ta’lim mazmunining majburiy komponenti qaysi jihatdan tadqiq 
etiladi? Tadqiqotning predmeti esa noma’lum bo‘lib qolmoqda. 
Predmet 
obyekt 
sifatida 
Predmet – “boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida olam haqidagi 
tasavvurlarning shakllanishi”. Aslida mazkur holat obyektiv jarayon. 
Tadqiqot doirasining predmeti esa aniq emas. 
Obyekt va predmet 
Pedagogik tadqiqot obyekti – “ijtimoiy-maishiy ertak” (bolalar 

---

102 
boshqa-boshqa fanlar 
tadqiq doirasi 
folklori), predmet - ... axloqiy tasavvurlarning rivojlanishi 
(psixologiya). 
Obyekt va predmet 
tadqiqot maqsadi va 
vazifasi sifatida 
Obyekt 
– 
“... 
rivojlantirish 
konsepsiyasi”, 
predmet 
– 
“rivojlantirishning tashkiliy-metodik asoslari”. Ko‘rinib turibdiki, 
“konsepsiya”, “nazariya” va “metodika” aslida tadqiqot natijasidir.