O‘rta maxsus ta’lim vazirligi begzod Xodjayev, Abdushukur Choriyev, Zuxra Saliyeva

Eksperimentning turlarini belgilang
* “Fikriy”, “Stendli”, “Natural”, “Eksperiment” 
Ko‘rgazmali dalilli eksperiment 
Og‘zaki eksperiment 
Laboratoriya eksperiment. 
Eksperimentda ishtirok etadigan guruxlarni belgilang 
*Eksperimental va nazorat guruxlari 
Eksperement, nazorat, solishtiruvchi guruhlar 
Nazorat guruhi 
Eksperiment guruh 

---

204 
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO’YXATI 
1.
Каримов И.А. Ўзбекистоннинг ўз истиқлол ва тараққиёт йўли. – Т.: 
Ўзбекистон, 1992. – 71 б. 
2.
Каримов И.А. Ўзбекистон XXI аср бўсағасида: хавфсизликка 
таҳдид, барқарорлик шартлари ва тараққиёт кафолатлари – Т.: Ўзбекистон, 
1997. – 315 б. 
3.
Каримов И.А. Жамиятимиз мафкураси халқни – халқ, миллатни – 
миллат қилишга хизмат этсин. 7-жилд. – Т.: Ўзбекистон, 1999.
4.
Каримов И.А. Юксак маънавият – енгилмас куч. – Т.: Маънавият, 
2008. – 176 б. 
5.
Каримов И.А. Жаҳон молиявий-иқтисодий инқирози, Ўзбекистон 
шароитида уни бартараф этиш йўллари ва чоралари. – Т.: Ўзбекистон, 2009. – 
59 б. 
6.
Мирзиёев Ш.М. “Эркин ва фаровон, демократик Ўзбекистон 
давлатини мард ва олижаноб халқимиз билан бирга қурамиз” мавзусидаги 
Ўзбекистон Республикаси Президенти лавозимига киришиш тантанали 
маросимига бағишланган Олий Мажлис палаталарининг қўшма мажлисидаги 
нутқи. – Т.: “Ўзбекистон”, 2016. – 56 б. 
7.
Мирзиёев Ш.М. “Қонун устуворлиги ва инсон манфаатларини 
таъминлаш – юрт тараққиёти ва халқ фаровонлиги гарови” мавзусидаги 
Ўзбекистон Республикаси Конституцияси қабул қилинганининг 24 йиллигига 
бағишланган тантанали маросимдаги маърузаси. – Т.: Ўзбекистон, 2017. – 48 
б. 
8.
Мирзиёев Ш.М. Танқидий таҳлил, қатъий тартиб-интизом ва шахсий 
жавобгарлик – ҳар бир раҳбар фаолиятининг кундалик қоидаси бўлиши 
керак. –Т.: Ўзбекистон, 2017.– 102б. 
9.
Мирзиёев Ш.М. Буюк келажагимизни мард ва олижаноб ҳалқимиз 
билан бирга қурамиз. – Т.: Ўзбекистон, 2017. – 488 б. 
10.
Ўзбекистон 
Республикаси 
Президентининг 
“Ўзбекистон 
Республикасини янада ривожлантириш бўйича Ҳаракатлар стратегияси 

---

205 
тўғрисида”ги Фармони. // Ҳаракатлар стратегияси асосида жадал тараққиёт 
ва янгиланиш сари. – Т.: Ғафур Ғулом номидаги нашриёт-матбаа ижодий 
уйи, 2017. – 92 б. 
11.
Ўзбекистон Республикасининг “Таълим тўғрисида”ги Қонуни// 
“Баркамол авлод − Ўзбекистон тараққиётининг пойдевори” китобида. – Т.: 
Шарқ, 1997. − Б. 20-29.
12.
Ўзбекистон Республикасининг “Кадрлар тайёрлаш миллий 
дастури”// “Баркамол авлод − Ўзбекистон тараққиётининг пойдевори” 
китобида. – Т.: Шарқ, 1997. − Б.31-61.
13.
Баркамол авлод – Ўзбекистон тараққиётининг пойдевори. – Т.: 
Шарқ, 1998. – 62 б. 
14.
Батракова С.Н. Методология становления педагогического процесса 
// Педагогика. – Москва, 2003. - №3. – С.11-16. 
15.
Бегматов А. Маънавият фалсафаси ёхуд Ислом Каримов 
асарларида янги фалсафий тизимнинг яратилиши. – Т.: Шарқ, 2000. – 94 б. 
16.
Белухин Д.А. Основы личностно ориентированной педагогики. –
Воронеж: МОДЭК, 2005. – 286 c. 
17.
Бережкова Е.В., Краевский В.В. Парадигма науки и тенденции 
развития образования// Педагогика. – М., 2007. - №1. – С.22-28. 
18.
Бим-Бад Б.М. Педагогическая антропология. – М.: УРАО, 2003. – 
208 с. 
19.
Бондаревская Е.В. Теория и практика личностно ориентированного 
образования. – Ростов-на-Дону: РГПУ, 2000. – 256 с. 
20.
Бондаревская 
Е.В. 
Смыслы 
и 
стратегии 
личностно-
ориентированного воспитания// Педагогика. – М., 2001.- № 1. – C.35-39. 
21.
Бондаревская Е.В., Кульневич С.В. Педагогика: личность в 
гуманистических теориях и системах воспитания. – Ростов-на-Дону: Феникс, 
1999. – 178 с. 

---

206 
22.
Бондаревская, Е.В. Педагогика: личность в педагогических теориях 
и системах воспитания / Е.В. Бондаревская, С.В. Кульневич. – Ростов-н / Д.: 
Учитель, 1999. – 560 с. 
23.
Бордовская, Н.В. Педагогическая системология: постановка 
проблемы / Н.В. Бордовская // Педагогика. – 1998. – № 8. – С. 25–30. 
24.
Бордовская, Н.В. Системная методология современных
педагогических исследований / Н.В. Бордовская // Педагогика. – 2005. –
№ 5. – С. 21–29. 
25.
Борытко, Н.М. Методология и методы психолого-педагогических 
исследований: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н.М. Борытко, 
А.В. Моложавенко, И.А. Соловцова. – М. : Академия, 2008. – 320 с. 
26.
Валеев, Г.Х. Гипотеза педагогического исследования / Г.Х. Валеев 
// Педагогика. – 1999. – № 5. – С. 22–26. 
27.
Валеев, Г.Х. Объект, предмет и тема научного исследования / Г.Х. 
Валеев // Педагогика. – 2002. – № 2. – С. 27–31. 
28.
Валеев, Г.Х. Постановка проблемы педагогического
исследования / Г.Х. Валеев // Педагогика. – 2001. – № 4. – С. 19–23. 
29.
Валеев, Г.Х. Формулировка новизны исследования / Г.Х.
Валеев // Педагогика. – 2003. – № 7. – С. 25–29. 
30.
Валеев, Г.Х. Экспертиза квалификационных научных 
исследований / Г.Х. Валеев. – М. : Логос, 2005. – 111 с. 
31.
. Герасимов, И.Г. Научное исследование / И.Г. Герасимов. –
Москва: Политиздат, 1972. – 279 с. 
32.
Герасимов, И.Г. Структура научного исследования / И.Г. 
Герасимов. – Москва: Мысль, 1985. – 217 с. 
33.
Гершунский Б.С. Философия образования XXI века (В поисках 
практико-ориентированных 
образовательных 
концепций). 
– 
М.: 
Совершенство, 1998. – 608 с. 

---

207 
34.
Данильчук, Е.В. Методологические предпосылки и сущностные
характеристики информационной культуры педагога / Е.В. Данильчук // Пе-
дагогика. – 2003. – № 1. – С. 65–73. 
35.
Загвязинский, 
В.И 
Методология 
и 
методы 
психолого-
педагогического исследования: учеб. пособие для пед. вузов по спец. 
«Педагогика и психология» / В.И. Загвязинский, Р. Атаханов. – 2-е изд., 
стереотип. – Москва: Академия, 2005. – 208 с. 
36.
Зинченко, В.П., О целях и ценностях образования / В.П. Зинченко 
// Педагогика. – 1997. – № 5. – С. 3–16.
37.
Зотов, А.Ф. Современная западная философия / А.Ф. Зотов. –
М.: Высшая школа, 2001. – 783 с. 
38.
Ибрагимов, Г.И. Педагогический эксперимент: проблемы и 
основные направления совершенствования / Г.И. Ибрагимов // Педагогика. –
2010. – № 3. – С. 20–27. 
39.
. Ивин, А.А. Словарь по логике / А.А. Ивин, А.Л. Никифоров.
– Москва : ВЛАДОС, 1997. – 384. 
40.
39. Ивин, А.А. Логика норм / А.А. Ивин. – М. : Изд-во МГУ,
1973. – 122 с. 
41.
Ивин, А.А. Основания логики оценок / А.А. Ивин. – М. : Изд-во 
МГУ, 1970. – 230 с. 
42.
Ивин, А.А. Словарь по логике / А.А. Ивин, А.Л. Никифоров.
– Москва: ВЛАДОС, 1997. – 384. 
43.
Ивин, А.А. Теория аргументации / А.А. Ивин. – М. : УИЦ 
«Гардари-ки», 2000. – 414 с. 
44.
Каган, М.С. Философия как мировоззрение / М.С. Каган. –
1997. – № 9. – С. 36–46.
45.
Казанцева, Л.А. Мониторинг развития методологической
культуры студентов – будущих педагогов / Л.А. Казанцева, С.Я. Казанцев // 
Педаго-гическое образование и наука. – 2005. – № 4. – С. 11–14.

---

208 
46.
Колесникова И.А. Педагогическое проектирование : учеб. пособие 
для высш. учеб. заведений / И.А. Колесникова, М.П. Горчакова-
Сибирская; под ред. В.А. Сластенина, И.А. Колесниковой. – М. : 
Издательский центр «Академия», 2008. – 288 с. 
47.
Корнетов, Г. Б. Общая педагогика / Г.Б. Корнетов. – Москва : 
Изд-во УРАО, 2003. – 192 с.
48.
Корнилова, Т.В. Экспериментальная психология: Теория и методы: 
Учебник для вузов / Т.В. Корнилова. – Москва : Аспект Пресс, 2003. – 
381 с. 
49.
Коршунова, Н.Л. Зачем нужна однозначность научных
понятий? / Н.Л. Коршунова // Сов. педагогика. – № 3–4. – С. 48–52. 
50.
Коршунова, Н.Л. Понятие парадигмы: в лабиринтах поиска /
Н.Л. Коршунова // Педагогика. – 2006. – № 8. – С. 11–20. 
51.
Краевский, В.В. Методология педагогики: новый этап: учеб. 
пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.В. Краевский, Е.В. Бережнова. –
М.: Академия, 2008. – 400 с. 
52.
Краевский, В.В. Методология педагогики: анализ с позиции 
практики / В.В. Краевский // Сов. педагогика. – 1988. – № 7. – С. 23–29. 
53.
Краевский, В.В. Методология педагогики: прошлое и настоящее / 
В.В. Краевский // Педагогика. – 2002. – № 1. – С. 3–10. 
54.
Краевский, В.В. Общие основы педагогики : учеб. для пед.
вузов / В.В. Краевский. – М. : Академия, 2003. – 256 с. 
55.
Краевский, В.В. Парад парадигм (послесловие к статье Н.Л.
Коршуновой) / В.В. Краевский // Педагогика. – 2006. – № 8. – С. 20–24. 
56.
Краевский, В.В. Методология педагогического исследования: 
пособ. для педагога-исследователя / В.В. Краевский. – Самара: Изд-во 
СамГПИ, 1994. – 165 с. 
57.
Кузин, Ф.А. Кандидатская диссертация. Методика написания, 
правила оформления и порядок защиты: практ. пособ. для аспирантов и 

---

209 
соискателей ученой степени. – 2-е изд. / Ф.А. Кузин. – М.: «Ось-89», 1997. – 
208 с. 
58.
Кун, Т. Структура научных революций : Пер. с англ. / Т. Кун ; 
Сост. В.Ю. Кузнецов. – Москва: ООО «Издательство АСТ», 2003. – 605 с. 
59.
Леднев, В.С. Научное образование: развитие способностей к 
научно-му творчеству / В.С. Леднев. – Издание второе, исправленное – М.: 
МГАУ, 2002. –120 с. 
60.
Лекторский, В.А. Эпистемология классическая и
неклассическая / В.А. Лекторский. – М. : Эдиториал УРСС, 2001. – 255 с. 
61.
Лернер И.Я. Теория современного процесса обучения, её значение 
для практики // Сов. педагогика. – 1989. – № 11.
62.
Мамчур, Е.А. Отечественная философия науки: предварительные 
итоги / Е.А. Мамчур, Н.Ф. Овчинников, А. П. Огурцов. – М.:
РОССПЭН, 1997. – 360 с. 
63.
Маркарян, Э.С. Теория культуры и современная наука :
(логико-методологический анализ) / Э.С. Маркарян. – М. : Мысль, 1983. – 
284 с. 
64.
Микешина, Л.А. Новые образы познания и реальности / Л.А.
Микешина, М.Ю. Опенков. – М.: РОССПЭН, 1997. – 240 с. 
65.
Микешина, Л.А. Философия познания. Полемические главы /
Л.А. Микешина. – М.: Прогресс-традиция, 2002. – 624 с. 
66.
Микешина, Л.А. Философия познания. Проблемы
эпистемологии гуманитарного знания / Л.А. Микешина. – Изд. 2-е, дополн.
– М.: «Канон+» РООИ «Реабилитация, 2009. – 560 с. 
67.
Микешина, Л.А. Методология научного познания в контексте 
культуры / Л.А. Микешина. – М.: Исслед. центр по пробл. управл.
качеством подготовки специалистов, 1992. – 174 с. 
68.
Микешина, Л.А. Философия познания : диалог и синтез
подходов / Вопросы философии. – № 4. – С. 70–82. 

---

210 
69.
Никитин, Е.П. Открытие и обоснование / Е.П. Никитин. – М.: 
Мысль, 1988. – 221 с. 
70.
73. Новейший философский словарь / Сост. А.А. Грицанов. –
Минск: Изд. В.М. Скакун, 1998. – 896 с. 
71.
Новиков, А.М. Как работать над диссертацией: пособие для
начинающего педагога-исследователя / А.М. Новиков. – Москва: «Эгвес», 
1999. – 187 с. 
72.
Новиков, А.М. Методология образования. Издание второе / А. М. 
Но-виков. – Москва: «Эгвес», 2006. – 488 с. 
73.
Образовательный менеджмент: учебное пособие для магистратуры 
по направлению «Педагогика» / Е.В. Иванов, М.Н. Певзнер, П.А.
Петряков, Г.А. Федотова, Р.М. Шерайзина, А.Г. Ширин ; под общ. ред. Е.В. 
Иванова, М.Н. Певзнера. – Великий Новгород : НовГУ имени Ярослава
Мудрого, 2010. – 412 с. 
74.
Сластенин, В.А. Педагогика : учеб. пособие для пед. учеб. 
заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. –
4-е изд. – Москва: Школа-Пресс, 2004. – 512 с. 
75.
Петров, Ю.А. Культура мышления: методологические проблемы 
научно-педагогической работы / Ю.А. Петров. – Москва : Изд-во МГУ, 
1990. – 115 с.
76.
Петров, Ю.А. Методологические проблемы теоретического 
познания / Ю.А. Петров. – Москва : Изд-во МГУ, 1986. – 173 с. 
77.
Пивоев, В.М. Рациональное и иррациональное в методологии 
гумани-тарного знания // М.М. Бахтин и проблемы методологии
гуманитарного знания: сборник научных статей / Отв. ред. В.М. Пивоев. –
Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 1999 – С. 7–27. 
78.
Полонский, В.М. Методы анализа и прогноза развития
педагогической науки / В.М. Полонский // Педагогика. – 1995. – № 5. – С. 21–
25.

---

211 
79.
Полонский, В.М. Оценка качества научно-педагогических 
исследований / В.М. Полонский. – Москва : Педагогика, 1987. – 144 с. 
80.
Полонский, В.М. Словарь по образованию и педагогике / В.М. 
Полонский. – Москва : Высшая школа, 2004. – 512 с. 
81.
Полонский, В.М. Структура результата научно-педагогических 
исследований / В.М. Полонский // Педагогика. – 1998. – № 7. – С.26–31. 
82.
Полонский, В.М. Типология и уровни исследовательской
проблематики / В.М. Полонский // Педагогика. – 1997. – № 1. – С. 14–19. 
83.
Полонский, В.М. Критерии теоретической и практической 
значимости исследований / В.М. Полонский // Сов. педагогика. – 1988. –
№ 11. – С. 21–25. 
84.
Полонский, В.М. Методы анализа и прогноза развития
педагогической науки / В. М. Полонский // Педагогика. – 1995. – № 5. – С. 
21–25.
85.
Полонский, 
В.М. 
Понятийно-терминологический 
аппарат 
педагогики / В.М. Полонский // Педагогика. – 1999. – № 8. – С. 16–23. 
86.
Порус, В.Н. Парадоксальная рациональность (очерки о научной 
рациональности) / В.Н. Порус. – М. : Изд-во УРАО, 1999. – 124 с. 
87.
Поташник, М.М. Качество образования: проблемы и технология 
управления (В вопросах и ответах) / М.М. Поташник. – Москва : Педаго-
гическое общество России, 2002. – 352 с. 
88.
Пружинин, Б.И. Ratio serviens? / Б.И. Пружинин // Вопросы 
философии. – 2004. – № 12. – С. 41–55.
89.
Корсак К. Проблемы педагогики и перспективы их решения// 
Народное образование. – Москва, 2002.- № 2. – С.44-54. 
90.
Коршунова Н.Л. Нужна ли педагогике новая парадигма?// 
Педагогика. – Москва, 2002.- № 7. – C.22-27. 
91.
Краевский В.В. Воспитание или образование?// Педагогика. – М., 
2001.- № 3. – C.74-78. 

---

212 
92.
Краевский В.В. Общие основы педагогики. – М.: Академия, 2003. – 
256 с. 
93.
Северин, 
С.Н. 
Сущность 
и 
эвристический 
потенциал 
иррационального компонента парадигмы педагогического исследования /
С.Н. Северин // Вучоныя запіскі БрГУ. – 2010. – Вып. 6. – Ч. 1. – № 5. – С. 
136–147. 
94.
. Сендер, А.Н. Практикум по методологии педагогики / А.Н.
Сендер, С.Н. Северин; Брест. гос. ун-т имени А.С. Пушкина. – Брест : БрГУ, 
2010. – 64 с.
95.
Сериков В.В. Личностно развивающее образование: мифы и 
реальность// Педагогика. – М., 2007. - №5 – С.3-12. 
96.
Сериков В.В. Образование и личность. Теория и практика 
проектирования педагогических систем. – М.: ВЛАДОС, 1999. – 90 с. 
97.
Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. – М.: Питер, 
1995. – 215 с. 
98.
Сериков, В.В. Образование и личность. Теория и практика 
проектиро-вания педагогических систем / В. В. Сериков. – М.: «Логос», 1999. 
– 272 с. 
99.
Сериков, В.В. Обучение как вид педагогической деятельности : 
учеб. пособ. для студ. высш. учеб. заведений / В.В. Сериков ; под ред. В.А. 
Сластенина, И.А. Колесниковой. – М. : Академия, 2008. – 256 с. 
100.
Сериков, В.В. Станет ли педагогика наукой? (Размышления о 
творче-ском наследии В.В. Краевского) / В.В. Сериков // Известия ВГПУ. –
2010. – С. 4–17. 
101.
Сидоренко, Е.В. Методы математической обработки в
психологии / Е.В. Сидоренко. – Санкт-Петербург : ООО «Речь», 2001. – 350 
с. 
102.
Сластенин В.А. Введение в педагогическую аксиологию: учеб. 
пособ. для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, Г.И. Чижакова
– М. : Академия, 2003. – 192 с. 

---

213 
103.
Сластенин, В.А. Методологическая культура исследователя
(О диссертационных работах по педагогике высшей школы) / В.А. 
Сластенин // Педагогическое образование и наука. – 2005. – № 4. – С. 4–11.
104.
Слободчиков, В.И. Основы психологической антропологии. 
Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в
онтогенезе: учеб. пособие для вузов / В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев. –
Москва: Школьная Пресса, 2000. – 416 с. 
105.
Слободчиков, В.И. Основы психологической антропологии. 
Психология человека: Введение в психологию субъективности: учеб. пособие 
для вузов / В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев. – Москва : Школа-Пресс,
1995. – 384 с. 
106.
Соловцова, И.А. Методологическая культура исследователя в 
гуманитарной педагогической парадигме / И.А. Соловцова // Известия
ВГПУ. – 2009. – С. 11–15. 
107.
Степин, В.С. Теоретическое знание / В.С. Степин. – М.:
Прогресс-Традиция, 2000. – 744 с. 
108.
Степанов Е.Н., Лузина Л.М. Педагогу о современных подходах 
и концепциях воспитания. – М.: Сфера, 2003. – 160 с. 
109.
Юдин, Э.Г. Методология науки. Системность. Деятельность.
/ Э.Г. Юдин. – М. : Эдиториал УРСС, 1997. – 421 с. 
110.
Ядов, В.А. Социологическое исследование: методология,
программа, методы / В.А. Ядов. – Самара : Изд-во Самарского 
университета, 1995. –331 с. 
111.
Ядов, В.А. Стратегии социологического исследования.
Описание, объяснение, понимание социальной реальности / В.А. Ядов. –
3-е изд., испр. – Москва : Омега-Л, 2007. – 567 с. 

---

214 

---

215