|
Usuldan farqlar:
Texnologiya mohiyatan mohiyatli emas, mazmunidan qat'i nazar, har qanday mavzuda amalga oshirilishi mumkin. Texnologiyani amalga oshirish mumkin har qanday o'qituvchi. Texnologiya o'z ichiga bir qator usullar, shakllar, vositalar va usullarni oladi.
Bugungi kunda yuzdan ortiq ta'lim texnologiyalari mavjud. Ular tashkiliy shakllar, mavzular, mualliflik, bolaga bo'lgan yondashuvlar va boshqalar bo'yicha tasniflanadi.
Yangi psixologik va pedagogik texnologiyalar paydo bo'lishining asosiy sabablari qatoriga quyidagilar kiradi.
Stajyorlarning psixofiziologik va shaxsiy xususiyatlarini chuqurroq hisobga olish va ulardan foydalanish zarurati;
Bilimni uzatishning samarasiz og'zaki (og'zaki) usulini tizimli faoliyat yondashuvi bilan almashtirishning favqulodda zarurligini anglash;
Ta'lim jarayonini loyihalashtirish qobiliyati, o'qituvchi va bola o'rtasidagi o'zaro munosabatlarning tashkiliy shakllari, kafolatlangan ta'lim natijalarini ta'minlash.
Nega so'nggi yillardagi biron bir yangilik kutilgan samarani bermadi? Buning sabablari juda ko'p. Ulardan biri sof pedagogik - o'qituvchining past innovatsion malakasi, ya'ni to'g'ri kitob va texnologiyani tanlay olmaslik, innovatsion eksperiment o'tkazish va o'zgarishlarga tashxis qo'yish. Ba'zi o'qituvchilar metodik jihatdan, boshqalari psixologik, boshqalari texnologik jihatdan yangilikka tayyor emaslar. So'nggi yillarda o'qituvchilar shaxsga yo'naltirilgan, insonparvarlik-shaxsiy va boshqa treninglarni o'tkazib, yuzlarini o'quvchiga qaratishga harakat qilmoqdalar. Ammo asosiy muammo shundaki, bilish jarayonining o'zi jozibadorligini yo'qotmoqda. Maktabgacha yoshdagi bolalar maktabga borishni istamaydiganlar soni ko'paymoqda. O'qish uchun ijobiy motivatsiya kamaydi, bolalar endi qiziqish, qiziqish, ajablanish, istak alomatlarini sezmaydilar - ular umuman savol bermaydilar. Avtoritar tizim hali ham kuchli bo'lgan maktab texnologiyasi bilan bog'liqlik yo'q.
Hozirgi vaqtda ta'lim jarayonida reproduktiv faoliyat (xotirada qolgan narsani ko'paytirish) ulushini kamaytirish orqali bolaning shaxsiy rivojlanishini ta'minlaydigan zamonaviy ta'lim texnologiyalaridan foydalanish ta'lim sifatini oshirish, bolalarning ish yukini kamaytirish va vaqtdan unumli foydalanishning asosiy sharti sifatida qaralishi mumkin.
O'qituvchiga qo'yiladigan talablar.
Bugungi kunda o'qituvchi allaqachon mavjud texnologiyalar to'g'risida yetarli ma'lumotga ega emas, shuningdek, ularni amalda qo'llash qobiliyatiga muhtoj. Magistrlarni tayyorlashga talab har doim yuqori. O'zini ishonchli his qilish uchun o'qituvchi kamida uchta printsipial jihatdan farq qiluvchi texnologiyalarni o'zlashtirishi kerak: samarali (mavzuga yo'naltirilgan), tejamkor (shaxsga yo'naltirilgan), hamkorlik texnologiyalarini.
Xuddi shu texnologiyani turli xil ijrochilar ozmi-ko'pmi vijdonan, aniq ko'rsatmalarga muvofiq yoki ijodiy ravishda amalga oshirishi mumkin. Natijalar boshqacha bo'ladi, ammo ushbu texnologiya uchun o'rtacha o'rtacha statistik qiymatga yaqin.
Ba'zan o'qituvchi o'z ishida bir nechta texnologiyalar elementlaridan foydalanadi, o'ziga xos uslubiy metodlarni qo'llaydi.Bu holda biz ushbu o'qituvchining "mualliflik" texnologiyasi haqida gaplashishimiz kerak. Har qanday o'qituvchi, garchi qarz olish bilan shug'ullansa ham, texnologiyaning yaratuvchisidir. Ijodsiz texnologiyani yaratish mumkin emas. Texnologik darajada ishlashni o'rgangan o'qituvchi uchun bilim jarayoni uning rivojlanayotgan holatida doimo asosiy yo'nalish bo'lib qoladi.
Amaliyotda texnologiyadan foydalanish.
Zamonaviy o'quv faoliyati, avvalo, o'qituvchining mahoratidir. Mavzuni o'qitish amaliyotida turli xil texnologik yondashuvlar elementlaridan foydalanish, ularni tanqidiy tahlil qilish o'zlarining pedagogik uslublarini shakllantirish uchun asos bo'lishi mumkin. Har qanday pedagogik texnologiya takrorlanadigan va sog'liqni saqlaydigan bo'lishi kerak.
Interfaol ta'lim texnologiyalari.
Ular sizga ta'lim muhitini shakllantirishning sifat jihatidan yangi samarali modelini amalga oshirishga imkon beradi. Ular bolalarning tarbiyasi va rivojlanishi uchun qulay sharoitlarni tashkil etishga qaratilgan bo'lib, ularda o'zaro ta'sir, o'zaro rivojlanish va o'zaro boyitish faol amalga oshiriladi. Ular tajriba almashish va guruhlarda o'zaro aloqada bo'lish, muloqotni rivojlantirish, bag'rikenglikni tarbiyalash va kelajakda ijtimoiy pozitsiyani shakllantirishga hissa qo'shish qobiliyatini o'rgatadilar.
1. Juftlikda ishlash. (sinov qalamlari)
2. Karusel.
4. Kichik guruhlarda ishlash.
5. Akvarium.
6. Tugallanmagan jumla.(Bir vaqtlar shoh va malika bor edi, keyin bir kun ...) zanjirda.
7. Aqliy hujum.
8. Braun harakati.
9. Qaror daraxti.
10. Rol o'ynash (ishbilarmonlik) o'yini.
11. Seminar.
AKT texnologiyasi bu interaktiv texnologiya.
AKTdan foydalanish "Elektron Rossiya" dasturini amalga oshirish natijasidir
AKT - bu ma'lumot to'plash, saqlash, qayta ishlash, taqdim etish va uzatishning turli usullari, usullari va algoritmlarini tavsiflovchi umumlashtirilgan tushuncha.
Bir tomondan, bu kompyuter, boshqa tomondan, aloqa.
Bu televizor, DVD, CD, radio, planshetlar, ommaviy axborot vositalari, kompyuter, telefon, o'yin konsollaridan foydalanish.
Zamonaviy o'quv jarayonini o'qituvchi va o'quvchining ijodiy tashabbuslarini amalga oshirish uchun noyob imkoniyatlar yaratadigan multimedia texnologiyalaridan foydalanmasdan tasavvur etib bo'lmaydi.
AKTni darsda ishlatish nuqtai nazaridan ularni to'rt guruhga bo'lish maqsadga muvofiqdir. Darsning u yoki bu guruhga tegishli bo'lishi texnik shartlarni va uni o'tkazish uchun tegishli dasturiy ta'minotni aniqlaydi.
1. Namoyish darslari - taqdimot.
2. Sinflar - viktorinalar, testlar.
Nazorat dasturlarining yuqori samaradorligi ularning o'qituvchi va talaba tizimida teskari aloqani kuchaytirishi bilan belgilanadi. Sinov dasturlari ish natijasini tezda baholashga, bilimlarda bo'shliqlar bo'lgan mavzularni aniq aniqlashga imkon beradi. Bugungi kunda o'qituvchilar o'zlari turli xil testlarning kompyuter versiyalarini ishlab chiqadilar va yaratadilar va o'z darslarida foydalanadilar.
3. Ta'lim kompyuter o'yinlari.
Ushbu yosh uchun bozorda mavjud bo'lgan ta'lim dasturlarini quyidagicha tasniflash mumkin:
1. Xotira, tasavvur, tafakkurni rivojlantirish uchun o'yinlar.
2. Chet tillarning yaxshi animatsiyaga ega lug'atlarini "gapirish".
3. ART-studiyalar, rasmli kutubxonalarga ega bo'lgan eng oddiy grafik muharrirlar.
4. O'yinlar-sayohat, "sarguzasht".
5. O'qishni, matematikani va boshqalarni o'rgatish uchun eng oddiy dasturlar.
4. Videoni tomosha qilgandan so'ng mashq qilish, gevşeme mashqlari, muammoni hal qilish.
Do'stlaringiz bilan baham: |
