O`qituvchi: ushbu qo`llanmani sotib olgan bo`lsangiz sizga bu omonat tariqasida berildi ushbu qo`llanmani hech kimga hatto yaqin hamkasblaringizga ham bermang faqat o`zingiz foydalaning sizdan buni muallif sifatida iltimos qilamiz

O’TIBDO’______ _________________


Sana:__________________________
Mavzu: Tenglamalar
Maqsad: Ta’limiy: O’quvchilarni “Tenglamalar ” xossalari bilan tanishrirish, bilim ko`nikma hosil qilish.
Tarbiyaviy: Sport bilan shug`ullanishni targ`ib qilish, ish bajarishda tozalikka, ozodalikka, tartibga rioya qilishga o`rgatish.
Rivojlantiruvchi: O’quvchilarda matematik nutq, xotira, tafakkurni, yozuv ko’nikmalarini rivojlantirish. O’quvchilarning faolligini oshirish, olingan bilimlarini hayot bilan bog’lash
Fanga oid kompetensiyalar: sodda real hodisalarni matematik tilda ifodalash usullarining samarali ekanligini tushuna olish.
Metodi: savol javob, tushuntirish
Jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, tarqatmalar.kitob
Darsning borishi.

T/R	Bo’limlar	Vaqti
1	Tashkiliy qism	3 daqiqa
2	O`tgan mavzuni mustahkamlash	5 daqiqa
3	Yangi mavzu bayoni	15 daqiqa
4	Yangi mavzuni mustahkamlash	10 daqiqa
5	O`quvchilarni rag`batlantirish. Darsni yakunlash.	10 daqiqa
6	Uyga vazifa	2 daqiqa
Jami		45 daqiqa

I.Tashkiliy qism. Salomlashish, davomotni aniqlash, `o`quvchilarni o`quv qurollarini nazoratdan o`tkazish, aylanma daftarlarni almashtirish.
II. Otgan mavzuni so’rash va mustahkamlash. O`tilgan darsda “Tenglamalar ” yuzasidan savol-javob o`tkazish, uy vazifasini bajarilishini tahlili o`tkazilib no`to`g`ri bajarilgan misollar yuzasidan ko`rsatma beraman.
III Yangi mavzu bayoni:
1) Ayirishda sonlar o‘zaro qanday bog‘langanligini eslang va jadvalni to‘ldiring:

Kamayuvchi	100	350	462	7820	67531
Ayriluvchi	70	130	354	6885	57099
Ayirma	30	220	108	935	10432

2) Tenglamaning yechilishi va tekshirilishini tushuntiring:
500 – x = 350 Te k s h i r i s h :
x = 500 – 350 500 – 150 = 350
x = 150 350 = 350
2. Tenglamalarni namuna bo‘yicha yeching:
1) 900 – (x + 200) = 600
2) 10 020 – (x – 105) = 270
N a m u n a : 750 – (x + 130) = 90
x + 130 = 750 – 90
x + 130 = 660
x = 660 – 130
x = 530
Te k s h i r i s h : 750 – (530 + 130) = 750 – 660 = 90

900 – (x + 200) = 600 X+200=900-600 X+200=300 X=300-200 X=100

10 020 – (x – 105) = 270 x-105=10020-270 x-105=9750 x=9750+105 x=9855

3. Qavslarni shunday qo‘yingki, natijada to‘g‘ri tengliklar hosil bo‘lsin:
(100 – 24) : 2 = 38 (300 + 20 · 3 ): 10 = 36
360 : (6 + 3) = 40 420 : (10 – 4) : 2 = 35
32 · (2 – 2) = 0 4 · (120 – 120) : 6 = 0


4. AK kesma ABKC kvadrat uchun nima bo‘ladi? KAEM kvadrat uchun-chi?

VI. O`quvchilarni baholash va uyga vazifa: Darsda faol qatnashgan, doskada misol masala bajargan va birinch bo`lib bajargan o`quvchilarni baholayman.Uyga vazifani e`lon qilaman.
Uyga vazifa 5-6-misol. Bajarilishi yuzasidan ko`rsatma berib darsni yakunlayman.
5. Tengsizliklar to‘g‘ri bo‘lishi uchun katakchalar o‘rniga qanday raqamlarni qo‘yish mumkin:
1 436 > 1438 ; 41 620 < 42 620;
37 200 < 37 210; 900 138 > 800 804?
6. Tenglamalarni yeching:
(2 000 + x) – 972 = 3 564 (7 002 – x) – 160 = 5 348
2 000 +x=3564+972 7002-x=5348+160
X=4536-2000 7002-5508=x
X=2536 x=1494
O’TIBDO’______ _________________


Sana:__________________________
Mavzu: Tengsizliklar
Maqsad: Ta’limiy: O’quvchilarni “Tengsizliklar” xossalari bilan tanishrirish, bilim ko`nikma hosil qilish.
1.Tarbiyaviy maqsad:ko'paytirish amali bilan bog'liq bo'lgan turli mantiqiy masalalar yechish asosida bolalarni ishlab chiqarishning turli sohalari bilan tanishtirish, shu soha mutaxassisliklariga, kasb egalariga hurmatni tarbiyalash;TK4to'g'ri fikrlashga, turli vaziyatlardan mantiqiy yo'l topishga o'rgatish;TK2 tabiatga muhabbatni tarbiyalash. Atrof-muhitga oqilona munosabatni shakllantirish.
2. Rivojlantiruvchi maqsad.Bolalar xotirasini rivojlantirish, hayotiy masalalarni mustaqil hal qilishga o'rgatish.Kasbga yo'llash:TK5kasbiy tushunchalar berish;
bolalardagi qiziqishlarni o'rganish.
Metodi: savol javob, tushuntirish
Jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, tarqatmalar.kitob
Darsning borishi.

T/R

Bo’limlar