O`qituvchi: ushbu qo`llanmani sotib olgan bo`lsangiz sizga bu omonat tariqasida berildi ushbu qo`llanmani hech kimga hatto yaqin hamkasblaringizga ham bermang faqat o`zingiz foydalaning sizdan buni muallif sifatida iltimos qilamiz

3 846 3846+247=4093 X


1 2 3 4


JAVOB: 3 846+4093+X=10 124 X=2185


6. Tomoni 3 cm 5 mm bo‘lgan kvadrat chizing.
VI. O`quvchilarni baholash va uyga vazifa: Darsda faol qatnashgan, doskada misol masala bajargan va birinch bo`lib bajargan o`quvchilarni baholayman.Uyga vazifani e`lon qilaman.
Uyga vazifa 7-8 - misol. Bajarilishi yuzasidan ko`rsatma berib darsni yakunlayman.
7. Tengsizliklar to‘g‘ri bo‘lishi uchun nuqtalar o‘rniga qanday raqamlarni qo‘yish mimkin?
5 879 > 134 879 86 842 < 86 942
6574 < 6 579 552 147 > 552 137


8. Malika 1 daqiqada 165 ta so‘z o‘qidi. Lola bir daqiqada Malikadan ko‘p ammo Azamatdan kam so‘z o‘qidi. Agar Azamat 1 daqiqada 167 ta so‘z o‘qigan bo‘lsa, Lola nechta so‘z o‘qigan?
JAVOB: MALIKA 165 ta LOBAR 166 ta AZAMAT 167 ta
O’TIBDO’______ _________________


Sana:__________________________
Mavzu: Miqdorlarni qo‘shish va ayirish
Maqsad: Ta’limiy: O’quvchilarni “Miqdorlarni qo‘shish va ayirish ” xossalari bilan tanishrirish, bilim ko`nikma hosil qilish.
Tarbiyaviy: Sport bilan shug`ullanishni targ`ib qilish, ish bajarishda tozalikka, ozodalikka, tartibga rioya qilishga o`rgatish.
Rivojlantiruvchi: O’quvchilarda matematik nutq, xotira, tafakkurni, yozuv ko’nikmalarini rivojlantirish. O’quvchilarning faolligini oshirish, olingan bilimlarini hayot bilan bog’lash
Fanga oid kompetensiyalar: sodda real hodisalarni matematik tilda ifodalash usullarining samarali ekanligini tushuna olish.
Metodi: savol javob, tushuntirish
Jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, tarqatmalar.kitob
Darsning borishi.