O'qish vaqti: 31 daqiqa

Maktabgacha tarbiyachi-psixolog ishidagi ustuvorliklar:
Bolalarning psixologik salomatligi va bolaning huquqlarini himoya qilish maktabgacha ta'lim muassasalarida psixologik xizmatning asosiy maqsadi hisoblanadi. Har bir bolaning to'liq aqliy va shaxsiy rivojlanishiga maksimal yordam. Bolalarda maktabgacha yoshdagi asosiy shaxsiy neoplazmalarni rivojlantirish bo'yicha o'qituvchilar bilan profilaktika va propedevtik ish. Psixosomatik kasalliklarning oldini olish sifatida bolalar bog'chasida hissiy, psixologik qulaylikni yaratishga e'tibor berish. Maktabgacha ta'lim muassasasining barcha xodimlarini to'liq huquqli, bolalar bilan muloqotni rivojlantirishga o'rgatish. Bolalarni yangi ijtimoiy rivojlanish holatiga tayyorlash. Bolalar rivojlanishining individual xususiyatlarini ularning namoyon bo'lishining intellektual, hissiy va irodaviy sohalarining birligida o'rganish (diagnostika qilish). Maxsus o'quv dasturlariga va ularning faoliyatini tashkil etishning maxsus shakllariga muhtoj bolalarga yordam ko'rsatish. Maktabgacha ta'lim muassasalarining, ota-onalarning bolaning rivojlanish qonuniyatlarida, shuningdek, bolalarni o'qitish va tarbiyalash masalalarida psixologik vakolatlarini oshirishda yordam berish. Maktabgacha ta'lim muassasalari ishidagi innovatsion o'zgarishlar davrida bolalarning rivojlanishi va hayoti uchun maqbul shart-sharoitlarni yaratishda ishtirok etish.
Ta'kidlash odatiy holdir axborot, propedevtik, profilaktika, diagnostika, tuzatish funktsiyalari ta'lim tizimidagi psixologik xizmat. Shundan kelib chiqqan holda, bolalar bog'chasida ta'limni tashkil etish va amalga oshirishda psixologning vazifalari belgilanadi.
Maktabgacha yoshdagi bolalarni o'qitish amaliyotini takomillashtirish psixologiya fanining ilmiy yutuqlaridan foydalangan holda, bolaning shaxsiyatini rivojlantirishning asosiy qonuniyatlarini ochib, uning individualligini hisobga olgan holda mumkin. E'lon qilingan shaxsga yo'naltirilgan ta'lim modeli bolalar bog'chasidagi o'quv jarayonida psixologning pozitsiyasini tubdan o'zgartirishni, uning ish vazifalarining murakkabligi va ko'p qirraliligini talab qildi:
Psixolog tanishtiradi tarbiyachilar psixologik nazariyalar va bolalar ta'limi sohasidagi tadqiqotlar bilan.
O`qitishning didaktik tamoyillarini psixologik asoslab beradi.
Vizual, musiqiy, jismoniy va boshqa faoliyat turlari bo'yicha mutaxassislar bilan birgalikda bolalarni o'qitish didaktikasini ishlab chiqadi.
Rivojlanayotgan fanni o'rganish muhiti uchun psixologik talablarni muhokama qiladi va shakllantiradi.
O'qituvchilarni bolalar bilan o'quv-tarbiyaviy ish jarayonida professional fikrlash uchun tayyorlaydi.
Pedagoglarga bolalarning aqliy rivojlanishini, o'quv jarayonida shaxsiy o'sishini o'rganish uchun eng oddiy zarur diagnostika vositalarini taqdim etadi.
Yangi pedagogik texnologiyalarni ishlab chiqish va joriy etishda ishtirok etadi, innovatsion jarayon sharoitida bolalar rivojlanishini loyihalash va diagnostika va nazorat qilish funktsiyasini amalga oshiradi.
Ma'muriyat buyrug'i bilan u o'quv jarayonida o'qituvchilarning bolalar bilan muloqotini nazorat qiladi, bolalar bilan o'zaro munosabatlarni rivojlantirishning individual modellarini ishlab chiqadi va ularni o'qituvchilarga o'rgatadi.
Sinfda bolalar bilan ijodiy, maksimal darajada individual ishlash uchun o'qituvchilarning motivatsion asoslarini shakllantiradi.
Kasbiy va shaxsiy o'sish bo'yicha treninglar yordamida tarbiyachilar bolalar bog'chasida o'quv jarayonini amalga oshirishda o'zlarining yuqori malakalarini shakllantiradilar.
bilan ishlashda ota-onalar psixolog bolalarni tarbiyalash bo'yicha ta'lim beradi.
Ularning iltimosiga binoan u bolaning o'qitish va maktabga tayyorlashdagi muayyan muammolarini hal qiladi, ota-onalar uchun uyda bola bilan o'qish uchun individual dasturlarni ishlab chiqadi.
Ularning iltimosiga ko'ra, bolaning aqliy rivojlanishi, uning maxsus qobiliyatlari individual diagnostika qilinadi.
BILAN bolalar psixolog har qanday o'quv muammosini mustaqil hal qilishda qiynaladigan o'qituvchining iltimosiga binoan rivojlantiruvchi guruh va individual darslarni o'tkazadi.
Bolalarga ta'lim ko'nikma va ko'nikmalarini o'zlashtirishda, sinfda o'z-o'zini tartibga solish va o'zini o'zi boshqarishni rivojlantirishda yordam beradi.
U ularning ta'lim faoliyatidagi yutuqlari darajasini diagnostika qilishdan o'tadi va shu asosda bolaga yordam berish tizimini quradi.
Tayyorlov guruhlari bolalarini maxsus ishlab chiqilgan diagnostika dasturi bo'yicha maktabga tayyorlaydi.
Bola psixikasini didaktojenik salbiy ta'sirlardan himoya qiladi, to'liq, hissiy jihatdan qulay o'quv ta'sirida bolaning huquqlariga rioya etilishi ustidan nazoratni ta'minlaydi, bolalar bog'chasi xodimlarida o'quv jarayonida bolalarning zo'ravonligi va majburlashiga nisbatan murosasizlikni keltirib chiqaradi.