O„qish 4 Texnologik xaritalardan o„qish darslarida foydalanish

II. Uy vazifasini so„rash va o„tilgan mavzuni mustahkamlash. 
«Qo‗rqoq» hikoyasining birinchi qismi o‗qitiladi, mazmuni 3-4 nafar 
o‗quvchiga so‗zlatiladi. 
O‗quvchilar o‗rtasida savol-javob o‗tkaziladi. 
-
Nima uchun Bahromni qo‗rqoq deyishardi? 
-
Bahromning dadasiga nima qilgan edi? 
O‗quvchilar berilgan savollarga javob berishadi. 
III. Yangi mavzuni tushuntirish. 

---

146 
-
Bolajonlar,siz jasurlik, mardlik, uning biz uchun qanchalik kerakligi haqida 
nimalar bilasiz? 
O‗quvchilarning javoblari tinglanib, yangi mavzu e‘lon qilinadi. 
-
Bugun biz sizlar bilan «Qo‗rqoq» hikoyasining ikkinchi qismi bilan 
tanishamiz. 
O‗quvchilar bilandovyuraklik,uning hayotimizda qanchalik o‗rin tutishi, 
qo‗rqoqlikning oqibatlari haqida suhbatlashiladi, ularning fikrlari tinglanib, 
to‗ldiriladi. 
O‗qituvchi «Qo‗rqoq» hikoyasining ikkinchi qisminiifodali o‗qib beradi. 
Hikoya mazmuni haqida qisqacha ma‘lumot beriladi. 
Lug„at ishi: 
payqamagan
– sezmagan 
suruv
- qo‗ylar 
sovliq
- urg‗ochi qo‗y 
chakmon
– yozgi to‗n 
olazarak
– havotir bilan qarash 
IV.Yangi mavzuni mustahkamlash. 
Darslik bilan ishlash: 
Yangi mavzuni mustahkamlash maqsadida «Qo‗rqoq» hikoyasining ikkinchi 
qismi o‗quvchilarga navbati bilan o‗qitiladi. 
O‗quvchilar darslikdagi savollarni o‗qib, ularga javob berishadi: 
–
Bahrom qo‗zichoqni qanday qutqarib qoldi? 
–
Qo‗rqoq bo‗lmaslik uchun nima qilish kerak, deb o‗ylaysiz? 
O‗quvchilarning javoblari to‗ldirilib, umumlashtiriladi. 
«Ortiqchasini top» o„yini. 
Turli xil hikoyaga oid suratlar va hikoya qahramonlari namoyish qilinadi. 
O‗quvchilar ular orasidan ortiqchasini topadilar.