Қўқон дпи. Илмий хабарлар

Словесный текст выступает в данном случае как центральная дидактическая единица,
освоение которой обеспечивается реализацией мультимедийных технологий. Они обеспечивают
многофункциональное «расширение» базового вербального текста, возможность его дополнения
гиперссылками, сочетание информационно-иллюстративного материала (таблицы, тексты, факты
биографии, портретные галереи, видеоиллюстрации из фильмов, музыкальные иллюстрации и др.)
с обучающими алгоритмами, 
моделями, 
проверочными 
и 
контрольными материалами с
возможностью самостоятельной доработки заданий с целью корректировки результата и т.д.
Подчеркнем, 
что 
инновационный 
урок 
подобного типа 
выступает 
как 
единое
мультимедийное целое. В его структуре анимация, видео-, аудио-фрагменты, графика и пр.
становятся 
неотъемлемыми 
элементами, 
помогающими 
выразить 
универсальное,
интермедиальное содержание художественного текста.
В интермедиальном уроке текстоцентрическая основа дополняется 
следующими
элементами:
- фото-, видео и аудио-иллюстрации,
- слайд-шоу,
- аудио- и видео-подкасты,
- видеосюжеты,
- инфографика (статичная и динамичная) и т.п.
Отсюда - особое оформление мультимедийных уроков. Учебный материал в виде текста
выступает как некое «полотно», в которое вставляются мультимедийные элементы. Так возникает
комбинация текста, фотографий, видеоклипов, аудио-фрагментов, графиков и интерактивных
элементов, представленная в нелинейной форме, в виде гипертекста.
journal.kspi.uz 
2020/№1
43

---