Oltin O’rda o’zbek adabiyoti

Ona tili materiallarining ongli o‘zlashtirilishini ta`minlash o‘qituvchi oldiga qator talablar qo‘yadi. Bu talablar:

• Ona tili materiallarining ongli o‘zlashtirilishini ta`minlash o‘qituvchi oldiga qator talablar qo‘yadi. Bu talablar:
• a) o‘quv materialining bolalar yosh xususiyati va bilim saviyasiga mos tushishi, ularning o‘quv imkoniyatlariga to‘g‘ri kelishi;
• b) o‘rganiladigan materiallarni o‘rganilgan materiallar bilan uzviy bog‘lash;
• s) grammatik tushunchalar yuzasidan bolalarning fikrlash faoliyatini yuzaga keltirish; zaruriyat tug‘ilganda ana shu tushunchalarni qisqa va tushunarli izohlash;
• d) misollarning aniq va hayotiy bo‘lishi, o‘quvchilar topgan misollardan unumli foydalanish;
• e) mashqlarning qiziqarliligi va xilma-xilligiga erishish;
• f) darsni ma`lum bir sistemada olib borish;
• g) tarqatma materiallar, ko‘rgazmali qurol va texnik vositalardan unumli foydalanish kabilar bo‘lib hisoblanadi.

Ona tili o‘qitishda ko‘rgazmalilik prinsipi.

• Ona tili o‘qitishda ko‘rgazmalilik prinsipi.
• O‘quvchilarning yoshi va shaxsiy xususiyatlari hamda o‘quv imkoniyatlarini hisobga olish prinsipi.

Ona tili o‘qitishning o‘ziga xos prinsiplari.

“Til - me`yor - nutq mutanosibligi” prinsiplari.

• Ona tili fani ichidagi bog‘lanish ikki xil ko‘rinishga ega:
• 1. Yuqoridan pastga qarab bog‘lanish. Bog‘lanishning bu ko‘rinishi o‘tilayotgan yangi o‘quv materialini oldin o‘rganilgan material bilan bog‘lashni talab etadi.
• 2. Pastdan yuqoriga qarab bog‘lanish. Bunda o‘qituvchi o‘rganilayotgan materialni o‘rganilishi ko‘zda tutilgan material bilan bog‘laydi. Didaktikaning bu muhim prinsipini muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun, birinchidan, o‘qitishning barcha bosqichlariga (boshlang‘ich maktab, to‘liqsiz o‘rta maktab) va ona tili ta’limi oldiga yagona talablar qo‘yishi lozim. Ayniqsa, ona tili o‘qitishning birinchi bosqichi (boshlang‘ich maktab) va ikkinchi bosqichi (5-9-sinflar) orasida uzviy birlikka erishish ta’lim samaradorligining muhim omilidir.