|
Ko'nikma va malakalar:
• sub'ektlararo aloqalarni amalga oshirish; musiqiy til elementlarini ajratib ko'rsatish; musiqiy ifoda vositalarining ahamiyatini tushunish; cho'qqilarni qismlarga va butun musiqiy tuzilishga ajratish.
2. Interpretatsion kontseptsiyaning ijro etilishi musiqa o'qituvchisi tomonidan quyidagi ma'lumot va operatsion tarkibiy qismlardan foydalanishga asoslangan:
Bilim:
• asarni bosqichma-bosqich o'rganish texnologiyasi; tovush ishlab chiqarish texnikasi va usullari; asosiy barmoq tamoyillari va ketma-ketliklari; musiqiy materialning badiiy tabiati.
Ko'nikma va malakalar:
• badiiy va texnik vazifalar nisbati mutanosibligini saqlash; texnik qiyinchiliklarni bartaraf etish; apparatning ovozi va erkinligiga e'tibor qaratish; doimiy eshitish o'zini nazoratini amalga oshirish. 3. Ansamblda ijro etish va akkompanistlik faoliyati musiqa o'qituvchisi quyidagi bilim, ko'nikma va malakalarga ega bo'lishiga asoslanadi:
Bilim:
• turli xil asboblar va vokal diapazonlarining akustik xususiyatlari; yakkaxon va unga sherik qismlarni ijro etish uslublari; turli xil akkompanimentlarning semantik yuklari.
Ko'nikma va malakalar:
• solistni tinglash, uning badiiy niyatini anglash; tembr-dinamik ranglarning mos palitrasini toping; vokal va xor asarlarining turli xil to'qimalarida navigatsiya qilish; badiiy va texnik muammolar asosida akkompaniment qismiga tegishli o'zgartirishlarni kiritish.
3. Musiqa o'qituvchisining ko'rishni o'qish, transpozitsiya, tinglash kabi tadbirlarni o'z ichiga olgan ijodiy musiqa ijodi quyidagi bilim, ko'nikma va malakalar yordamida amalga oshiriladi:
Bilim:
• ko'rishni o'qish texnologiyasi, transpozitsiya, quloq bo'yicha tanlash, improvizatsiya; ortiqcha yuklangan harmonik ovozlar va to'qimalarni kamaytirish va engillashtirish usullari; musiqiy va auditoriya vakolatlarini shakllantirish mantiqiy ko'nikmalar va ko'nikmalar:
• eshitish-motor vakolatxonalari bilan ishlash; musiqiy ifoda vositalari va to'qimalarining rivojlanishidagi o'zgarishlarni tezda boshqarish; musiqiy fikrning rivojlanish mantig'ini bashorat qilish; ikkinchi darajali elementlardan materialni soddalashtirish; barcha tugmachalarda barmoq formulalarini qo'llang.
O'qituvchining badiiy va ijro etuvchi repertuari umumta'lim maktabi bilan chambarchas bog'liqdir. Shuning uchun u akademik yo'nalishdagi asarlar bilan bir qatorda (musiqa o'qituvchisining badiiy va ijro madaniyatini oshirish uchun zarur), maktab yoshidagi musiqiy o'quv dasturidan turli davr, uslub va janrdagi ko'plab asarlarni o'z ichiga olishi kerak. O'qituvchining musiqiy ijro madaniyatining o'ziga xos xususiyati - bolalar auditoriyasiga yorqin, hissiy va ifodali badiiy ijro variantlari va og'zaki tushuntirishlarni taqdim etish qobiliyatidir.
O'qituvchining ijro etuvchi bilimlari, ko'nikmalari va qobiliyatlari faoliyatining muvaffaqiyati ko'p jihatdan musiqiy materialni ijro etishning o'ziga xosligi va o'ziga xosligi, safarbarlik va gevşeme ruhiy jarayonlarini tartibga solish qobiliyatida namoyon bo'ladigan uning badiiy mahoratiga bog'liq. Badiiy va musiqiy ijro mahorati - bu asarning badiiy qiyofasini etkazishdagi ifoda va badiiylikdir. Ekspresiv o'ynash har bir tovushni ijrochining ongi va hissiy-emotsional sohasi orqali jonlanishi bilan tavsiflanadi. O'qituvchining shaxsiy intonatsiyasi darajasida talabalar musiqiy obrazlarning go'zal ma'naviy dunyosiga qoyil qolishadi, ular badiiy davrga ta'sir qilishadi, muallif vaqti bilan aloqa qilish paytlarini boshdan kechirishadi.
O'qituvchining badiiyligi musiqiy kompozitsiyaga xolisona munosabatda bo'lib tug'iladi, bu ham o'qituvchiga, ham o'quvchilarga musiqaning chuqur qatlamlariga kirib borish, uning obrazli sohasini o'zlashtirish imkonini beradi. Ushbu pozitsiyadan so'ng, musiqa o'qituvchisining badiiyligi uning talabalarga aylanish qobiliyatida, musiqiy va estetik qoidalarni standart nuqtai nazaridan emas, balki talabaning berilgan musiqiy kompozitsiyani boshdan kechirish tarixi nuqtai nazaridan asoslab berishida namoyon bo'ladi, deb ta'kidlash mumkin.
Shunday qilib, o'qituvchining yuqori darajadagi professional musiqiy ijro mahorati quyidagi ko'rsatkichlarda namoyon bo'ladi:
- o'qituvchining musiqiy va ijro san'ati sohasidagi yuqori kasbiy bilimlari keng, chuqur, tizim yaxlitligini ifodalaydi, nafaqat odatdagi sharoitlarda, balki noan'anaviy vaziyatlarda ham qaror qabul qilishda yuqori samaradorlik bilan foydalaniladi; bilimlarning ayrim elementlari mualliflik xususiyatiga ega, yangilikka ega;
- o'qituvchining yuqori professional instrumental va ijro mahorati va qobiliyatlari reproduktiv va ijodiy xarakterdagi harakatlarni bajarishda mohirona kombinatsiya bilan ajralib turadi, bu esa yuqori natijalarga erishishga imkon beradi; mualliflik texnologiyasidan foydalangan holda individual bajariladigan harakatlarni amaliy amalga oshirish samaradorligi oshiriladi.
Musiqa o'qituvchisining kasbiy va pedagogik faoliyati mutaxassisning umumiy kasbiy kompetentsiyasining axborot-operatsion asosini tashkil etuvchi va axloqiy-pedagogik yo'nalishga ega bo'lgan musiqiy-nazariy, dirijyor-xor va vokal-xor, musiqiy-ijro etuvchi va uslubiy bilimlar, qobiliyat va mahorat tizimini o'z ichiga oladi. Aynan ularning mavjudligi (umumiy madaniy, psixologik va pedagogik bilim va ko'nikmalar, qadriyat va ijodiy yo'nalishlar, pedagogik va musiqiy qobiliyatlar, kasbiy ahamiyatga ega fazilatlar bilan birgalikda) zamonaviy musiqa o'qituvchisining umumiy musiqa maktabida samarali musiqiy va o'quv faoliyati uchun eng muhim sharti va sharti.
Madaniyat va tsivilizatsiya taraqqiyoti inson hayotining turli sohalarida yuz berayotgan tub siljishlar tufayli amalga oshiriladi. Ijodkorlik barcha ko'rinishlarida mavjud bo'lib, zamonaviy inson va jamiyat hayotida faoliyatning barcha turlari va shakllariga xos bo'lgan o'ziga xos xususiyat sifatida talab qilinadi. Badiiy va ijodiy faoliyat, uning sub'ektlari va mahsulotlari bilan bog'liq holda, avvalo, ularning birligidagi innovatsiya mezonlari va ijtimoiy-madaniy ahamiyatini inobatga olgan holda, ijodkorlik haqida gapirish mumkin.
Musiqa zamonaviy madaniyatning dinamik tarkibiy qismidir. Badiiy ijodning yangi mahsulotlarini faol avlod holatida bo'lish, bu ko'pincha badiiy madaniyat bilan bog'liq holda faollashtiruvchi omil bo'lib chiqadi. Musiqa va musiqiy madaniyatning ijodiy funktsiyasini o'rganish insonning madaniyat sub'ekti va ob'ekti, madaniy ijod sub'ekti sifatida shakllanishi va rivojlanishi jarayonida musiqa imkoniyatlarini tushunishni kengaytiradi.Badiiy (shu jumladan musiqiy) madaniyatning ijodiy muhitida ishtirok etish, inson idrok va ijodiy faoliyatda ham o'zining ijodiy qobiliyatlarini kashf etadi.
Musiqiy madaniyatda ijodiy tsikl doimiy ravishda takrorlanib boradi, bu o'zaro bog'liq elementlarning birligi: ijodiy shaxs - ijodiy jarayon - ijodiy mahsulot - ijodiy muhit. Musiqiy madaniyatning ijodiy vazifasi ushbu elementlarning o'zaro ta'siri orqali amalga oshiriladi. Ijodiy tsiklning har qanday elementlari mustaqil izlanish predmetiga aylanishi mumkin.
Do'stlaringiz bilan baham: |
