Oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi namangan davlat universiteti

15-Mashg’ulot turi: amaliy
Mavzu:. Akmeologik treninglar tashkil etish texnologiyasi. O‘yin modeli akmeologiyaning o‘ziga xos turi sifatida.

Mavzu rejasi:

1.Akmeologik treninglar tashkil etish texnologiyasi.
2.O‘yin modeli akmeologiyaning o‘ziga xos turi sifatida
3.Ishchi-rolli o‘yinlar.
Adabiyotlar:

1. Abdulxanova I.A, Anisimov O.S, Derkach A.A va bosh.”Akmeologiya Darslik RAGS, 2004.

2.Tillayeva S.N ”Akmeologiya asoslari” T.: Tafakkur bo‘stoni 2014
3. Azizxo‘jayeva N. Pedagogik texnologiya va pedagogik mahorat. – T.: 2003
4..Kuzmina N.V. Osnovы akmeologii. M., 2007

Akmeologik treninglar o‘rganishda “Muammoli” vaziyatda ishlash.

“Muammoli vaziyat” metodining bosqichlari quyidagilardan iborat:
1. Ta’lim beruvchi mavzu bo‘yicha muammoli vaziyatni tanlaydi, maqsad va vazifalarni aniqlaydi. Ta’lim beruvchi ta’lim oluvchilarga muammoni bayon qiladi.
2. Ta’lim beruvchi ta’lim oluvchilarni topshiriqning maqsad, vazifalari va shartlari bilan tanishtiradi.
3. Ta’lim beruvchi ta’lim oluvchilarni kichik guruhlarga ajratadi.
4. Kichik guruhlar berilgan muammoli vaziyatni o‘rganadilar. Muammoning kelib chiqish sabablarini aniqlaydilar va har bir guruh taqdimot qiladi. Barcha taqdimotdan so‘ng bir xil fikrlar jamlanadi.
5. Bu bosqichda berilgan vaqt mobaynida muammoning oqibatlari to‘g‘risida fikr-mulohazalarini taqdimot qiladilar. Taqdimotdan so‘ng bir xil fikrlar jamlanadi.
6. Muammoni еchishning turli imkoniyatlarini muhokama qiladilar, ularni tahlil qiladilar. Muammoli vaziyatni еchish yo‘llarini ishlab chiqadilar.
7. Kichik guruhlar muammoli vaziyatning еchimi bo‘yicha taqdimot qiladilar va o‘z variantlarini taklif etadilar.
8. Barcha taqdimotdan so‘ng bir xil еchimlar jamlanadi. Guruh ta’lim beruvchi bilan birgalikda muammoli vaziyatni еchish yo‘llarining eng maqbul variantlarini tanlab oladi.
Akmeologik modellarning turlarini “VENN diagrammasi”da bajarish
Venn diagrammasi- 2 va 3 jihatlarni hamda umumiy tomonlarini solishtirish yoki taqqoslash yoki qarama-qarshi qo‘yish uchun qo‘llaniladi.
Tizimli fikrlash, solishtirish, taqqoslash, tahlil qilish ko‘nikmalarini rivojlantiradi.
Tinglovchilar:
1) kichik gurhlarda Venn diagrammasini tuzadilar va kesishmaydigan joylarida rivojlangan davlatlar ta’lim tizimiga oid fikrlarini oydinlashtirib olib, to‘ldiradilar;
2) juftliklarga birlashadilar, o‘zlarining diagrammalarini taqqoslaydilar va to‘ldiradilar;
3) doiralarning kesishuvchi joyida ikki doira uchun umumiy bo‘lgan fikrlar ro‘yxatini tuzadi;
4) ish natijalarining taqdimoti.
Ilmiy-tadqiqot natijalari “VENN diagrammasi”da to‘ldiring