Олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги олий таълим тизими педагог ва раҳбар кадрларини қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини оширишни ташкил

«Кейс-стади» технологиясига қўйиладиган талаблар: 
•
мавзу долзарб ва бир нечта ечимларга эга бўлиши; 
•
танланган матн ўқув машғулотининг мақсадига мос келиши; 
•
тадқиқ қилинаѐтган муаммони ҳал этиш учун ахборотнинг етарли 
бўлиши. 
“Кейс-стади” бошқа технологиялардан қуйидаги жиҳатлари билан 
фарқ қилади: 
1.
Топиш ва ҳал қилиш зарур бўлган муаммоли вазиятнинг мавжудлиги. 
2.
Муаммони жамоада муҳокама қилиш. 
3.
Муаммонинг бир нечта ечимлари мавжудлиги. 
4.
Таълим 
олувчиларнинг 
эмоционал 
ҳолатларини 
бошқариш 
мумкинлиги. 
5.
Фаолиятни баҳолаш имконияти. 
Кейс технологиясини ташкил этишда ўқитувчининг фаолияти икки 
босқичдан иборат бўлади: 
Биринчи босқич
— кейсни ва унинг таҳлили учун саволларни ишлаб 
чиқиш учун ўқитувчининг ижодий иши. Бу босқич ўқув машғулотидан олдин 
амалга оширилади ва педагогнинг илмий-тадқиқот, методик ва конструктив 
фаолиятини қамраб олади. 
Иккинчи босқич
— ўқитувчининг аудиториядаги фаолияти. Бунга 
ўқитувчининг кириш сўзи, хулосаси, кичик гуруҳларда ишни ташкил этиши, 
баҳс-мунозарани бошқариши, вазият таҳлили бўйича ўқувчилар фаолиятини 
баҳолаши киради. 
Кейс билан ишлаш қуйидагилардан иборат: 
Ҳамкорликдаги фаолиятга киришиш. 
Бу босқичнинг асосий вазифаси 
ҳамкорликдаги фаолиятга бўлган мотивацияни шакллантириш. 
Ҳамкорликдаги фаолиятни ташкил этиш. 
Бу босқичнинг асосий 
вазифаси кичик гуруҳларда ѐки индивидуал тарзда муаммони ҳал этиш 
бўйича фаолиятни ташкил этиш. Ҳар бир гуруҳда спикер (муаммо ечимини 
тақдим этадиган), котиб (муҳокаманинг боришини ѐзиб борадиган), вақт 
назоратчиси (вақт ўтишини назорат қиладиган) танланади. Агар кейс тўғри 

---

88 
тузилган бўлса бир гуруҳнинг ечими бошқа