Олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги олий таълим тизими педагог ва раҳбар кадрларини қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини оширишни ташкил

I. ИШЧИ ДАСТУР ................................................................................................ 4
 
II. МОДУЛНИ ЎҚИТИШДА ФОЙДАЛАНИЛАДИГАН ИНТЕРФАОЛ 
ТАЪЛИМ МЕТОДЛАРИ ................................................................................... 12
 
III. НАЗАРИЙ МАТЕРИАЛЛАР ...................................................................... 34
 
IV. АМАЛИЙ МАШҒУЛОТ МАТЕРИАЛЛАРИ ....................................... 119
 
V. КЕЙСЛАР БАНКИ ...................................................................................... 128
 
VI. МУСТАҚИЛ ТАЪЛИМ МАВЗУЛАРИ .................................................. 132
 
VII. ГЛОССАРИЙ ............................................................................................. 133
 
VIII. ФОЙДАЛАНИШ ТАВСИЯ ЭТИЛАДИГАН АДАБИЁТЛАР ........ 138
 
 

---

4 
I. ИШЧИ ДАСТУР 
Кириш 
―Таълим тўғрисида‖ги ва ―Кадрлар тайѐрлаш миллий дастури 
тўғрисида‖ги Ўзбекистон Республикаси қонунларига, 2017-2021 - йилларга 
мўлжалланган ―Ўзбекистон Республикасини янада ривожлантириш бўйича 
Ҳаракатлар стратегияси‖, Ўзбекистон Республикаси Президентининг 
―Педагог кадрларни тайѐрлаш, халқ таълими ходимларини қайта тайѐрлаш ва 
уларнинг малакасини ошириш тизимини янада такомиллаштириш чора-
тадбирлари тўғрисида‖ги Қарорига мувофиқ таълим босқичларининг 
узлуксизлиги ва изчиллигини таъминлаш, таълимнинг замонавий 
методологиясини яратиш ҳамда улар асосида педагог ходимларини қайта 
тайѐрлаш 
ва 
уларнинг 
малакасини 
ошириш 
мазмунини 
янада 
такомиллаштиришни тақозо этади.
Тарих ўқитиш методикаси ўқитувчиларни таълимнинг анъанавий ва 
ноанънавий метод ва усуллари, шакл ва воситаларини, таълим жараѐнини 
ташкил этишнинг методик асослари билан қуроллантириб, тарих таълими 
самарадорлигини оширишга хизмат қилади.
Ҳар қандай мутахассисда бўлгани каби тарихчи педагогларнинг методик 
билимларга эга бўлишлари учун ва касбий фаолиятни ташкил этишда 
улардан фойдаланишга компетенциявий ѐндашувни шакллантириши талаб 
этилади. Тарих ўқитиш методикасидан эгалланган билимларни ўқув 
жараѐнида муваффақиятли фойдаланиш, бунда эса тарихчи педагогнинг 
ўзини ўзи ижодий фаолиятга йўналтириши ва бу фаолиятни самарали ташкил 
эта олиши муҳим аҳамиятга эга. Педагог ижодий фаолиятни ташкил этишда 
методик 
фаолиятни 
ташкил 
этиш, 
методик 
характердаги 
ижод 
маҳсулотларини яратишга алоҳида эътибор қаратиши зарур.