Олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги олий таълим тизими педагог ва раҳбар кадрларини қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини оширишни ташкил

4-жадвал. Алишер Навоийнинг инсоний сифатларҳақидаги 
қарашлари 
Инсоний сифатлар ҳақидаги қарашлар 
Маънавий- ахлоқий 
сифатлар 
Салбий 
сифатлар 
Ўқитувчи ва
унинг одоби 
6.Қайта баён этиш
. Ўрганилган мавзу моҳиятини ёритувчи таянч сўзлар 
ёрдамида ўқув материали мазмунини ўз фикрлари билан ифодалаш. Мисол 
учун Ян Амос Коменскийнинг педагогик қарашларини ўрганиш жараёнида 
қуйидаги таянч тушунчалар талабалар томонидан ўрганилган мавзу 
мазмунини қайта баён этилишига имкон беради. 
7. Схемалаштириш
. Талабалар ўрганилган ўқув материали бўйича 
ўзлаштирган билимларини мавзу моҳиятини ёритувчи схема, жадвал ёки 
тасвирлар асосида намойиш этадилар.
Таълим 
жараёнида 
талабаларда 
схемалаштириш 
кўникма 
ва 
малакаларини ҳосил қилишга ҳам эътибор қаратилди ва улар билан 
ҳамкорликда ишлаш асосида бир қатор мавзулар бўйича схемалар яратилди. 
Шунингдек, расм, шакл ва тасвирларнинг яратирилишига ҳам эришилди.
М: Абу Наср Форобийнинг педагогик қарашларини ўрганиш чоғида 
талабаларнинг қуйидаги тарзда схемаларнинг ишлай олишлари кутилган 
мақсадга эришилганликни ифодалайди:

---

98 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8. Мавжуд тушунчаларни бойитиш
. Мавзу бўйича ўзлаштирилган 
мавжуд тушунчаларга мазмунан яқин бўлган педагогик ёки психологик 
терминларни қўшиш. М: “Сўфийлик таълимотида етук инсон муаммосининг 
талқин этилиши” мавзусини ўрганиш чоғида ўқув материалининг моҳиятини 
қуйидаги тушунчалар ёрдамида етарли даражада англаш мумкин:
Ушбу тушунчалар моҳиятини ўрганиш асосида талабалар қўшимча 
равишда комил инсон, комилликнинг ижтимоий аҳамияти, ижтимоий 
омилларнинг шахс камолотига таъсири каби тушунча ва ибораларни ҳам 
ўзлаштириш имкониятига эга бўладилар.