Олий ва ўрта махсус таълим

Амалий машғулотларни ташкил этиш бўйича кўрсатма ва тавсиялар

Физика ва астрономия таълимида таҳлил ва тадқиқот усулларидан амалий машғулотлар асосан семинар тарзида ўтказилади, унга 33% яъни 70 соат; мустақил ишларга эса 33% яъни 70 соат вақт ажратилган. Магистрлар, белгиланган мавзулар бўйича рефератлар тайёрлаш ва уларнинг муҳокамасини баҳс ва ақлий ҳужум шаклида ўтказиши самарали бўлади.
Семинар машғулотларини ўтказиш бўйича кафедра профессор-ўқитувчилари томонидан кўрсатма ва тавсиялар ишлаб чиқилади. Унда талабалар асосий маъруза мавзулари бўйича олган билимларини дискуссия шаклида баён қилишади. Тавсия этилган дарслик ва ўқув қўлланмалар асосида талабалар билимларини мустаҳкамлаши, тарқатма материаллардан фойдаланиш, илмий мақолалар ва тезисларни чоп этиш орқали талабалар билимини ошириш, рефератлар тайёрлаш ва бошқалар тавсия этилади.

Физика ва астрономия таълимида таҳлил ва тадқиқот усуллари курсидан семинар машғулотлари мавзулари

9

1. 
   Ўзбекистонда педагогика ва физика ўқитиш методикасининг ривожланиши.
   
2. 
   Турли педагогик тадқиқотлар ва уларнинг асосий тавсифлари.
   
3. 
   Магистрлик диссертацияси ва унга қўйиладиган талаблар.
   
4. 
   Педагогик тадқиқотларнинг сифат мезонлари: янгилиги, долзарблиги, назарий ва амалий аҳамияти.
   
5. 
   Фундаментал тадқиқотларнинг сифат мезонлари: назарий ғоялари, келажаги, долзарблиги.
   
6. 
   Амалий тадқиқотларнинг сифат мезонлари: долзарблиги, янгилиги ва илмий аҳамияти, тадқиқот натижаларининг кўлами ва тадбиқи.
   
7. 
   Тадқиқот натижасида ишлаб чиқилган тавсияларнинг сифат мезонлари: долзарблиги, янгилиги, аҳамияти, кўлами ва жорий қилишга тайёрлиги.
   
8. 
   Педагогик тадқиқотларнинг сифатини аниқлаш: тадқиқотларнинг назарий ва амалий аҳамияти.
   
9. 
   Педагогик тадқиқотларнинг методологик тавсифлари: педагогиканинг методологик тавсифи, тадқиқотнинг мақсади ва вазифалари, муаммоси,
   

объекти ва предмети, фарази, тажриба-синов ишлари ва ўтказиш методикаси.

10. 
    Илмий-педагогик тадқиқотларнинг таркибий тузилиши: илмий- педагогик тадқиқотларнинг тузилиши ва таркиби.
    
11. 
    Педагогик тадқиқотларнинг амалиётга жорий қилиниши.
    
12. 
    Педагогик тадқиқотнинг асосий натижаларини нашр қилиш: маъруза матни ва тезиси, илмий-методик мақолалар, методик тавсиялар ва ўқув дастурлари, дарслик ва қўлланмалар, монография, илмий ишларни депонент қилиш, нашр қилинган ишлар ҳажми, қўлёзмага қўйиладиган талаблар.
    
13. 
    Диссертация устида ишлаш: ишни режалаштириш, адабиётлар билан ишлаш.
    
14. 
    Диссертацияни ёзиш ва расмийлаштириш.
    
15. 
    Диссертация авторефератининг мазмуни, таркиби ва уни ёзиш.