Олий таълим тизими педагог ва раҳбар кадрларини қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини оширишни ташкил этиш бош илмий-методик маркази

2-мавзу. Тил, маданият, маданиятлар типологияси ва коммуникация. Коммуникатив фаолият
Дунёнинг маданий суръати ва дунёнинг лингвистик суръати. Маҳаллийнинг призмаси орқали "бегона" маданиятни идрок этиш.
Этноцентризмнинг моҳияти ва унинг ММдаги роли. Маданий ўзига хосликнинг моҳияти ва шаклланиши.
Маданиятни ўзлаштириш: маданият ва ижтимоийлашув этиштириш.
Қўлланиладиган таълим технологиялари: муаммоли таълим, кластер, диаграмма, мунозара, ўз-ўзини назорат.


3-мавзу. Коммуникатив фаолият даражалари ва коммуникация турлари. Вербал ва новербал коммуникация воситаларининг талқини

Коммуникатив фаолият даражалари ва коммуникация турлари. Қарашларни тушунчаси моҳияти ва турлари.

Қарашларни сўзлаш ва ўзгартириш муаммолари.
Қўлланиладиган таълим технологиялари: диалогик ёндашув, муаммоли таълим, БББИ, мунозара, ўз-ўзини назорат.
АМАЛИЙ МАШҒУЛОТ МАЗМУНИ


1-амалий машғулот: Маданиятлараро мулоқот жараёнларининг тадқиқи Маданиятни Э. Холлга кўра туркумлаш: "маданий грамматика" тушунчаси.
Вақт: монохроник ва полихроник маданиятлар.
Вақт: тезлаштирилган маданиятлар ва секинлашган маданиятлар.
Ўтмишга, ҳозирги ва келажакка йўналтиришдаги маданий фарқлар.
Контекст: "юқори" контекстли маданиятлар ва "паст" контекстли маданиятлар. "Aхборот оқимлари" тушунчаси.
Кэнглик (майдон): турли хил маданиятларда шахсий макон ва унга бўлган муносабат.
Қўлланиладиган таълим технологиялари: диалогик ёндашув, муаммоли таълим, мунозара, кейс, ўз-ўзини назорат


2-амалий машғулот. Шахс, миллий ва ҳудудий характер, стереотиплар, гендер, ёш ва дискурс хусусиятлари
"Aқлий дастур" тушунчаси ва уни шакллантириш шартлари.
Турли маданиятларда ҳокимиятнинг масофаси.
Қарама-қаршилик: индивидуализм / коллективизм.
Қарама-қаршилик: маданиятнинг эркаклиги / аёллиги.
Ишончсизликдан қочиш.
Қўлланиладиган таълим технологиялари диалогик ёндашув, муаммоли таълим, кейс, мунозара, ўз-ўзини назорат.