Олий таълим муассасаларида Жамоатчилик кенгашларини ташкил этишдан кузланган асосий максад нимадан иборат?

Таълим сифатини бошкариш-бу:

белгиланган курсаткичлар учун *ам тор, *ам кенг маънода кафолатланган натижаларга эришиш учун барча бошкарув функцияларини амалга ошириш демакдир.

583. 
     Болония жараёни иштирокчиларининг Берлин шахрида булиб утган йигилишида (сентябрь, 2005 й.) асосий оралик устуворликлар белгиланган эди, булар:
     

Сифатни таъминлаш, икки даражали тизим, даражалар ва таълим даврларини тан олиш *исобланади.

583. 
     Кайси жараёнда сифат масаласи биринчи уринда туриб, уни таъминлаш ОТМларнинг зиммасига юклатилади.
     

Болония жараёнида

583. 
     Таълим муассасаси сифат менежменти таълимни ташкил килиш, зарур ресурслар билан таъминлаш ва бошкариш жараёнини камраб олган комплекс тизим булиб, асосан:
     

Укув жараёнини назарда тутади.

583. 
     Исикава схемаси(сабаб-окибат диаграммаси)
     

Барча мумкин булган сабаблар «5М» тамойили буйича туркумланади

583. 
     Кайси тамойил буйича 20 фоиз сабаб 80 фоиз окибатни келтириб чикаради
     

Парето

583. 
     “Сифатга хатоларни топиш ёки тугрилаш оркали эмас, балки уларни бартараф этиш йули оркали эришилади” фикри кайси сифат буйича олиммутахассисга тегишли
     

Ф.Кросби

583.