Олий мактаб педагогикаси фанидан тест

ПЕДАГОГИКА. ПСИХОЛОГИЯ фанидан ТЕСТ саволлари 3-курс нопедагогик йўналиш талабалари учун

№

Саволлар

А

В

С

Д

Дидактика сўзи қандай маъноларни англатади?

*Ўқитиш, ўрганиш

Жазо нима?

* Болаларнинг нотўғри қилган ишига ўзини иқрор қилиш

Тифлопедагогика бу ... ?

* Кўзи ожиз болаларни ўқитиш

Ижтимоий ходиса сифатида тарбиянинг моҳияти нимадан иборат?

* Инсоният тўплаган ижтимоий – маънавий тажрибаларни ёш авлодга ўргатиш орқали уларни ҳаётга, меҳнатга тайёрлаш.

Тарбиянинг тарихий характери деганда нима тушунасиз?

* Жамиятнинг ижтимоий – иқтисодий тараққиёти билан боғлиқ ҳолда тарбия характери, мазмуни, вазифалари, методларининг ўзгариб бориши.

Умуминсоний тарбиявий қадриятларга нимлар киради?

* Барча халқлар учун умумий бўлган илғор тарбиявий ғоялар, анъналар.

Педагогика фанининг асосий тушунчалари қайсилар?

* Тарбия, таълим, маълумот. Ривожланиш, шаклланиш.

Педагогик ходиса сифатида тарбиянинг моҳияти нимадан иборат?

* Шахсни ижтимоий тажрибани эгаллаш бўйича фаолиятини ташкил этишдан ибо рат ва мақсадга қара тилган онгли равиш да амалга оширилади ган педагогик ж-н

Таълим деб нимага айтилади?

* Бу ўқувчиларни билим, кўникма мала каларни эгаллаш, ижодий қобилиятлар ини ўстириш, ахло қий – маънавий фази латларини таркиб топтириш мақсадида ўқув – билиш фаолия тини ташкил этишдан иборат педагогик жараён.

Таълим жараёнининг моҳи ятини нима ташкил этади?

*Билим, кўникма. малака.

Мааълумот нима?

* Илмий билимлар, амалий кўникма малакаларни эгаллаш жараёни босқчлари.

Ривожланиш деб нимага айтилади?

* Одамни анатомик – физиологик жиҳатдан ўсишида, психика сида, билиш қобилия ти, хулқи, ижтимоий – сиёсий қарашлари да рўй берадиган миқдор ва сифат ўзгаришлар жараёни.

Педагогика фанининг асосий тармоқларини аниқланг?

* Умумий педагогика, мактабгача тарбия педагогикаси, ўрта мактаб педагогикаси, махсус педагогика.

Педагогика фанининг методологик асосларини белгиланг.

*Олий педагогик ходисаларни тадқиқ қилишда қўлланма бўладиган илмий – фалсафий ғоялар, илмий мерос.

Педагогик илмий – тадқиқот методлари қайсилар?

*Кузатиш. Сухбат, анкета, мактаб хужжатларини ўрганиш.

Шахс ривожланиши ва таркиб топишнинг асосий омиллари қайсилар?

* Ирсият, муҳит, тарбия, шахснинг ўз фаолияти.

Одамнинг шахс бўлиб етишувида ирсият, муҳит ва тарбиянинг роли ўртача неча фоизни ташкил этади?

* 64% ирсият, 16% муҳит. 3% тарбияга боғлиқ. 17% аралаш омиллар

Тарбия жараёнинг моҳияти нимадан иборат?

* Тарбия шахснинг ижтимоий тажрибани ўзлаштириш бўйича фаолиятини ташкил этишга қаратилган ва онгли равишда амалга ошириладиган жараёндир.

Тарбия жараёнининг ўзига хос хусусиятлари нималардан иборат?

* Тарбиянинг ўзига хос хусусияти унинг давомийлиги, узлуксизлиги, комплекс (яхлит) характери, икки томонлама жараён эканлиги.

Тарбия жараёни қандай босқичлардан иборат?

*Ўқувчиларни умумий талаб ва меъёрлар билан таништириш, қараш ва эътиқодларни шакллантириш, амалий кўникма ва малакаларни таркиб топтириш.

Ўқувчининг тарбияланганлик даражасини нималарга қараб билиш мумкин?

* Ўқувчида тарбияга тегишли билимлар мавжудлигига, бу билимларга фаоли ятида амал қилишга ҳатти – ҳаракат мавжудлигиа қараб.

Тарбия принциплари деб нимага айтилади?

*Тарбиячи тарбиявий ишда амал қилиши зарур бўлган асосий қоидаларга айтилади.

Тарбия принципларини санаб беринг.

*Тарбиянинг ҳаёт билан. Меҳнат билан боғлиқлиги, бола шах сини хурмат қилиш, талабчанлик, ёш ва ўзига хос хусусият ларни ҳисобга олиш.

Миллий тарбия нима?

* Хар бир халқнинг ўз миллий маданияти. тили тарихи, урф – одати

Таълим-тарбия жараёнида биз ўқувчи талабалар онги, қалбига қайси ғояларни сингдирамиз.

* Ҳаммаси тўғри

Тарбия методларини санаб беринг.

* Ишонтириш, ижобий номини рағбатлантириш, жазолаш

Тарбия воситасига нималар киради

* Суҳбат, мажлия, сиёсий ахборот, бадиий адабиёт, кино.

Дунёқараш деб нимага айтилади

* Кишиларнинг теварак-атрофдаги воқелика муносабатини белгиловчи билимлари, қарашлариэътиқодлари ва идеаллар тизимига айтилади.

Ҳуқуқий тарбиянинг вазифалари нималардан иборат

* Ўқувчиларни Ўзбекистон Конституцияси, қонунлари билан таништиришуларга амал қилишга ургатишдан иборат.

Эстетик тарбияни амалга ошириш йўлларини кўрсатинг.

* Ҳамма жавоблар тўғри.

Педагогика тарихи фани нимани ўрганади.

* Энг қадимги даврлардан тортиб то ҳозирги кунгача бўлган тарихий даврлардагитарбия, мактаб ва педагогик назариялар тараққиёти тарихини ўрганади.

Хадис илмининг ривожига катта ҳисса қўшган муҳаддисларни аниқланг.

* Муборак ал-Марвазий, Имом ал-Бухорий, Имом ат-Термизий.

Я.А Каменский дидактикани қандай таърифлаган?

* “ Ҳаммани ҳамма нарсага универсал ўқитиш санъати”

Туркистонда жадидчилик ҳаракатининг йирик вакиллари кимлар.

*М.Беҳбудий, Мунаввар Қори Абдурашидов, Ибрат.

МаҳмудхўжаБ еҳбудий ташкил этган “усули жадид” мактаби неча босқичли ва неча йиллик бўлган.

*2 босқичли, 8 йиллик.

Абдулла Авлонийнниг асарлари қайси жавобда тўғри берилган.

*“Туркий гулистонёхудахлоқ”, “Биринчи муаллим”, “Адвокатлик осонми”,”Қиз бола ёки Холида”.

Ўқитишнинг синф-дарс тизимига асос солган педагог.

*А.Дистервег.

Дидактика нима.

*Дидактика тарбия назарияси бўлиб таълим-тарбия наза рияси, қонунларини мазмуни, усуллари ни ўрганувчи фан.

Дидактика сўзи қандай маънони билдиради.

*Дидактика грекча сўз бўлиб яъни ўқитиш, ўрганиш маъноларини беради.

Дидактиканинг асосий тушунчалари қайсилар.

*Дарс, суҳбат, маъруза, хокия, кузатиш.

Маълумотнинг мазмуни деб нимага айтилади.

*Ўқувчиларнинг таълим жараёнида эгаллаши зарур бўлагн илмий бўлимлар, кўникма малакалар, ахлоқий ғоялар тизимига айтилади

Маълумотнинг мазмунига таъсир қилувчи омиллар қайсилар?

*Мактаб жойлашган минтақанинг хусусиятлари, адабиёт ва санъат.

Умумий таълим деб нимага айтилади?

*Ўқувчиларни табиат ва жамият тўғрисидаги умумий назарий билимлар ва уларни амалда қўллаш учун зарур бўлган умумий кўникма, малакалар билан қуроллантира диган билимларга айтилади.

Политехник таълим деб нимага айтилади?

*Техника соҳасида бирор хунарни ўргатадиган таълимга айтилади.

Билим деб нимага айтилади?

*Ўқувчилар таълим жараёнида ўзлаштириш лавозими бўлагн ўқув материал ларига айтилади.

Кўникма деб нимага айтилади?

*Ўқувчиларнинг ўзлаштирган билимларини амалда қўллаш усулларини эгаллашларига айтилади.

Таълим жараёнинг таркибий қисмлари?

*Ўқув материалини идрок қилиш, уни тушуниш, умулаштириш, амалда қўллаш.

Таълим принципларини белгиланг.

*Таълимда мантиқийлик, илмийлик табақалаштириш, таққослаш, хулоса чиқариш.

Таълимнинг ташкилий шаклларини аниқланг.

*Дарс, умумий таълим, экскурсия, касбий таълим, олий таълим.

“Таълим тўғрисида”ги Қонун ва Кадрлар тайёрлаш Миллий дастури қачон қабул қилинган.

*1997 йил 29 август

Психология - фан сифатида...

*pyҳий ҳолатини ва кечинмаларини ўрганадиган фан

Психика - бу ...

*инсоннинг руҳи, унинг руҳий ҳолати

Психиканинг намоён бўлиш шакллари

*психик жараён, ҳолатлар ва шахснинг индивидуал хусусиятлари.

Социометрик метод – бу ...

*шахслараро биргаликдаги фаолият жараёнида ўзаро муносабатларни аниқлаш методидир.

Тест методи – бу ...

*қисқа вақт ичида бажарилиши лозим бўлган вазифа бўлиб унинг бажарилиши баъзи бир вазифалар мукаммаллигининг кўрсатгичи бўлиб хизмат қилад

Кузатиш методи бу -...

*психик ҳодисаларнинг ташқи аломатларини тасвирлаш билан чекланиб қолмай, балки бу ҳодисаларнинг психологик табиатини илмий равишда тушунтириб беради

Эксперимент методи бу - ...

*психологик далилни аниқ намоён қилишга ёрдам берадиган шароитни юзага келтириш мақсадида тадқиқотчининг текширилувчи фаолиятига фаол аралашишини тақазо этади

Фаолият маҳсулотларини ўрганиш методи – бу ...

*инсон фаолиятининг маҳсулотларини ўрганиш методи.

Анкета методи – бу ...

*ёзма равишда берилган саволларга жавоб олиш ва унинг натижасини таҳлил қилиш

Психология фанининг вазифалари

*психологияни ўрганиш орқали одам ўзини ва ўзгаларни кучли ва заиф томонларини ҳамда ўзига ва бошқаларга таъсир кўрсатиш ва ўзгартириш имконини беради.

Шахс фаоллигининг манбаи - ...

эҳтиёж

Фаолият – бу ...

ҳар қандай импульсив хатти-ҳаракат фаолият деб аталади

Шахс деб - ...

ижтимоий муносабатларга киришувчи ва ижтимоий тараққиётда фаол қатнашувчи одам.

Диққат деб - ...

онгнинг бирон бир предмет, ҳодиса ёки фаолиятга қаратилиши ҳамда тўпланишидир

Диққатнинг асосий хусусиятлари

юқоридаги ҳулосаларнинг барчаси.

Сезги деб – ...

сезги аъзоларимизга бевосита таъсир этиб турган нарса ҳодисаларнинг айрим хусусиятларини миямизда акс этишидир

Идрок деб - ...

сезги аъзоларимизга таъсир этаётган нарса ва ҳодисаларнинг миямизда яхлит ҳолича акс этишига айтилади

Идрок хусусиятлари

А, Б, В, Г, жавобларнинг барчаси

Тасаввур деб - ...

биз илгари идрок қилган нарса ва ҳодисаларни факран кайта тиклашимиз

Хотира бу - ...

ўтмиш тажрибамизда эсда олиб қолиш, эсда сақлаш ва кейинчалик эсга тушуриш

Хотира жараёнлари

эсда олиб қолиш, эсда сақлаш, эсга тушуриш, унутиш

Тафаккур бу - ...

воқеликни тахлил қилиб ва синтезлашда уни бавосита умумлаштириб акс эттириш жараёнидир;

Тафаккур ҳосил бўлиши учун қандай фикр юритиш жараёнлари муҳим деб ҳисоблайсиз?

ҳар турдаги жавоб муҳимдир;

Нутқ бу - ...

кишиларнинг тил воситасидаги ўзаро муносабатда бўлиш жараёни.

Хаёл - ...

илгари идрок қилмаган предмет ва ҳодисаларни яратишдан иборат психик жараён;

Ҳиссиёт бу - ...

одамларнинг ўзи билаётган ва бажараётган нарсага ўз муносабатини бошдан кечириши;

Ирода бу - ...

кишининг ўз олдига қўйган мақсадга эришиш учун тўсиқларни ҳаракат ёрдамида енгиш вақтида вужудга келадиган психик жараён;

Темперамент бу - ...

ҳис-туйғуларнинг пайдо бўлиши тезлигида ва кучида ҳамда кишининг умумий ҳаракатчанлигида намоён бўладиган шахсий психологик хусусиятларнинг мажмуидир;

Характер бу - ...

кишиларнинг воқеликка бўлган муносабатида вужудга келадиган ва унинг хулқ-атворида ҳамда хатти-ҳаракатида таъсир қолдирадиган муҳим барқарор психологик хусусиятларнинг мажмуи;

. Қобилият бу - ...

шахснинг барча шахсий – психологик хусусиятлари каби қобилиятлар инсонга табиат томонидан берилган туғма хусусиятдир;

Психиканинг билиш жараёнларини кўрсатиб беринг.

диққат, хотира, сезги, идрок, тафаккур;

«Шахснинг ижтимоийлашув жараёни» деб нимага айтилади?

инсон томонидан ижтимоий тажрибани эгаллаш ва ҳаёт – фаолият жараёнида уни фаол тарзида ўзлаштириш жараёни;

Ўқиш жараёнини Қачон қизиқарли қилиш мумкин, агарда

ўқиш жараёнидаги қийинчилик қўллаб-қувватланганда

ўқувчиларда бурч ва масуълиятни оширганда

хақиқиий аргументга қарама-қарши фикрлар киритилганда

доимо ўқиш жараёнидаги интенсивликни қўллаб-қувватлаганда

Ўқитувчининг асосий вазисини курсатинг

бахолаш

ташкиллаштириш

бошқариш

мақсадга йўналтириш

Шахснинг ривожланишига таъсир этувчи омиллар

ирсият, ташқи мухит

Акселеряция нима

бола ривожланишининг тезлашиш холати

Ким Европа тарбияси амалиётининг назарий системасини яратган?

К. Д. Ушинский

Л. Н. Толстой

И . П. Павлов

N. G. Chernishevskiy

Идеал ўқитувчи- бу

намунали даражада дарсни олиб борувчи уқитувчи

ўқитувчини таёрлаш мақсадини яхши тушунишда қўлланиладиган абстракт образ

аниқ илмий ғояларга эга эга бўлган ўқитувчи

синфда юқори даражада интизомни юзага келтирган ўқитувчи

Ўқувчиларни қобилиятлари, қизиқишлари ва истеъдодларини ривожлантириш асосан нимага боғлиқ

мақсадга мувофиқ ўқув-тарбиявий жараёнини ташкилаштириш ва амалга оширишга

табиий лаёқат нишоналарига

эгалланган билим, малакаларнинг хажмига

тенгдошлари билан мулоқотда бўлишига

Ўқувчининг ички мотиви қуйидаги холатда бошланади

ўз-ўзига буйруқ беришда

ўз-ўзини бахолашда

ўз-ўзини қуллаб-қувватлашда

ўз-ўзига ишончда

Кайси ёш даврида турли касбларга кизикиш, келажагида ким булишни тасаввур килиш юз беради?

болалик даври;

Мулоқотнинг шахслараро муносабатларда бир-бирларини идрок этишлари ва тушунишлари :

коммуникатив;

Шахсдаги туғмалик аломатлари бор индивидуал сифатлар:

лаёқат;

Шахснинг ўқиганлари асосида мушохада қилган билим ва ғоялари асосида юритадиган фикрлаш жараёни:

назарий тафаккур;

Шахснинг харакатлари ва хаёти давомида ҳосил бўладиган фикрларига асосланган тафаккури:

амалий тафаккур;

Шахснинг кўрган-билган нарсасини айнан қандай бўлса, шундайлигича, ўзгаришсиз қайтариш ва шундай фикрлаш:

репродуктив тафаккур.

Шахсдаги фикрлаш элементларига янгилик, ноёблик, қайтарилмаслик қўшилгандаги тафаккур:

ижодий тафаккур.

Ташки фаолият асосида психик жараёнларга утиш ходисаси:

рефлексия;

Қайси фаолият турида билимлар, малака, турли кўникмалар ўзлаштирилади?

ўқиш;

Шахс онгининг нарса ва ҳодисаларга йўналганлигини акс эттирадиган психик жараён:

диққат;

141. Идрокни нерв физиологик асоси нима?

Idrokning nerv - fiziologik mexanizmlari sezgilar kabi reflektor jarayondir. Lekin u sezgilargi qaraganda bir muncha murakkabroq. I. P. Pavlov ta`limotiga ko`ra, tevarak - atrofdagi narsa-hodisalarning retseptorlarga ta`sir etishi tufayli hosil bo`ladigan muvaqqat nerv bog`lanishlari idrokning fiziologik asosini tashqil etadi. Bu muvaqqat bog`lanishlar narsa - hodisaning birgina xossasi bilan emas, balki barcha xossalari kompleks qo`zg`ovchilar ta`siri bilan vujudga keladi. Masalan, talaba butun bir dars jarayonida idrok qilayotganda o`qituvchini ko`radi, uning nutqini tinglaydi, yozadi. Bu kompleks qo`zg`ovchilar ko`rish, eshitish, muskul - harakat retseptorlarini qo`zg`aydi. Kompleks qo`zg`ovchilarni analizatorlarning miya po`sti bo`limidagi yadrolarida murakkab tahlil va sintez qilish amalga oshadi. Idrok jarayonida tahlil bilan bir vaqtda sintez ham ro`y beradi. SHuning uchun biz ayrim tovushlarni emas, butun so`z va iboralarni idrok qilamiz. Demak, idrokning nerv - fiziologik asosida ikkinchi signal tizimining muvaqqat nerv bog`lanishlari yotadi. Muvaqqat nerv bog`lanishlarining hosil bo`lish jarayoni sintez asosini tashqil etadi. Idrok asosida ikki xil nerv bog`lanishlari yotadi:
a) bir analizator doirasida hosil bo`ladigan bog`lanishlar. Bu bir narsadagi kompleks qo`zg`ovchilarining organizmga ta`sir etishidan vujudga keladi. Masalan, eshitish analizatoriga ta`sir qiladigan ayrim tovushlarning o`ziga xos birikishi shunday qo`zg`ovchi bo`la oladi. Musiqa tinglash, rasm ko`rish.
b) analizatorlararo bog`lanishlar. Bunda bir narsa yoki hodisadagi qo`zg`ovchilar bir necha analizatorlarga ta`sir etadi. Masalan, ko`rish, eshitish, muskul analizatorlari, ma`ruza, monolog.

142.Идрокнинг мураккаблиги нимада?

143.Сезги турлари қайсилар?
1. Ko'rish sezgilari.
2.
Eshitish sezgilari.
3.
Hid bilish sezgilari (eksteroretseptiv).
4.
Ta'm bilish sezgilari.
5.
Teri sezgilari.
6.
Muskul-harakat (kinestetik).
7.
Statik sezgilar (proprioretseptiv).
8.
Organik sezgilar (interoretseptiv)

Элер, [19.06.21 10:48]

144.Монологик нутқ нима?
МОНОЛОГИК НУТҚ — сўзловчининг ўзига қаратилган, бошқа шахснинг тинглаш ва жавоб беришини эътиборда тутмайдиган нутқ шакли. Айрим драматик асарларда персонажнинг Монологик нутқи томошабинга қаратилган бўлади. Монологик нутқ насрий асарларда ҳам бор. Назмда эса асосий нутқ шаклларидан бири ҳисобланади. Баъзан Монологик нутқда асарнинг кульминацион нуқтаси баён этилади. Монологик нутқ учун, одатда, тузилиш ва мазмун жиҳатдан ўзаро боғлиқ, ўзига хос композицион қурилишга ва мантиқий тугалликка эга бўлган матннинг маълум бўлаги хос бўлади. Монологик нутқ оғзаки (нутқ баён қилиш) ёки ёзма (публицистика, мемуарлар, кундаликлар) шаклида ифодаланиши мумкин. Монологик нутқнинг оғзаки шаклида оҳанг (интонация) муҳим ўрин эгаллайди, ёзма Монологик нутқда эса оҳанг матннинг синтактик конструк-циясига, мантиқий урғу тушувчи сўзларнинг жойлашиш ўрнига боғлиқ. Монологик нутқ нотиқнинг асосий нутқий шаклларидан ҳисобланади; лингво-стилистик усул бўлиб, бир қанча турлари мавжуд. Мас, таъсир қилувчи (тарғиб қилувчи) Монологик нутқ, драматик Монологик нутқ, лирик Монологик нутқ, ҳикоя қилувчи (ахборот беру вч и ) М. н. М. н. нинг очиқ нутқ ва ички нутқ каби кўринишлари мавжуд; очиқ Монологик нутқда персонаж ўз нутқини овоз чиқариб баён этади; ички Монологик нутқда монолог персонажнинг ички нутқи, ўйлари шаклида намоён бўлади.
145.Нутқнинг физиологик асоси…….
Nutqning fiziologik asoslari. Nutqning fiziologik asoslari - bu ikkinchi signal tizimi, uning shartli stimullari ularning tovush (og'zaki nutq) yoki vizual shaklidagi so'zlar (yozma nutq). So'zlarning tovushlari va konturlari, avvalo, individual shaxs uchun neytral stimul bo'lib, ularni ob'ektlar va ularning xususiyatlarini idrok etish va his qilishni keltirib chiqaradigan birinchi signal stimullari bilan qayta birlashtirish jarayonida shartli nutq stimuliga aylanadi.
146.Инсон нерв системаси қандай тузилган?
Nerv sistemasi — odam va hayvonlar organizmida barcha aʼzolar faoliya-tini bir-biriga bogʻlagan hodda hayotiy muhim funksiyalarni bajaradigan hamda organizmni tashqi muhit bilan bogʻlaydigan sistema. Hayvonlar organizmining evolyusiya jarayonida va organizmlar bilan tashqi muhit oʻrtasidagi murakkab munosabatlarning shakllanishida Nerv sistemasi hal qiluvchi ahamiyatga ega.
Nerv sistemasi asosini nerv hujayralari tashkil qiladi. Har bir hujayra oʻzidan chiqqan kalta shoxchalar (dendrit), bitta uzun tola (akson) bilan birga neyron deb ataladi. N.s, asosan, neyronlar toʻplamidan iborat. Nerv sistemasi filogenez va ontogenezda gavdaning tashqi qavati — ektodermadan rivojlanadi. Organizmlarning tarixiy rivojlanish jarayonida Nerv sistemasining tuzilishi murakkablashib, nerv hujayralarining hajmi va turlari osha borgan, neyronlar strukturasi va ayrim nerv hujayralari oʻrtasidagi oʻzaro munosabatlar, shu bilan birga Nerv sistemasining funksiyasi ham shakllangan. Nerv sistemasiga xos ikkinchi toʻqi-ma — neyrogliya paydo boʻlgan (u tayanch va trofik funksiyalarni bajaradi).

147.Диққатнинг хусусиятлари қайсилар?

Диққат бир неча хусусиятга эга булади:
1. Диккатнинг кулами.
2. Диккатнинг кучи ва баркарорлиги.
3. Дтккатнинг булиниши.
4. Диккатнинг кучиши.
5. Диккатнинг тебраниши.
6. Паришонлик. Диккатнинг барка
148.Нутқ деб нимага айтилади?
Нутқ –мустақил фаолият, у орқали тил тизими ўзлигини тўлиқ намоён этади. Нутқ – мулоқот, унда жамиятнинг у ёки бу қатламига тегишли маданияти ҳам маълум даражада ўз аксини топади. Нутқ - бу тил деб аталувчи, ижтимоий-индивидуал ноёб қуролдан фойдаланиш жараёни, тил бирликлари, имкониятларининг объектив борлиқ, тафаккур ҳамда вазият билан ўзаро зарурий, доимий муносабатда намоён бўлишидир. Нутқ бу расмий тилдир. У кенг маънода сўзлардан, сўз бирикмалари ва гаплардан ташкил топади. Нутқ сўзловчи ёки ёзувчи томонидан шакллантирилган матн кўринишининг ифодаси бўлиб, у фақатгина лисоний ҳодиса саналмасдан, балки руҳият ва нафосат ҳодисаси ҳисобланади.
149.Муваффақиятлаштирилган диққат деганда нимани тушунасиз?
150.Диққатнинг асосий турлари қайси?
Диққат маълум даражада барқарор ва беқарор бўлиши мумкин. Узоқ муддатгача бир нарсанинг ўзига қаратилиб тура оладиган диққат барқарор диққат дейилади. Агар диққат бирон-бир фаолият процессида бошқа нарсаларга, кераксиз нарсаларга чалғиверса ёки сустлашиб ва сўниб қолса бундай диққат беқорор диққат дейилади.

	Guruhdagi psixologik muhit	qonuniyatlarini ob’ektiv o‘rganish uchun material		Barcha javoblar to`g`ri	Ijtimoiy psixologik muhit deganda, o‘sha guruhning a’zolari fikrlari, hissiyotlari, dunyoqarashi, ustanovkalar va o‘zaro munosabatlaridan iborat bo‘lgan emotsional-intellektual holati tushunildi
	Psixologiya fani nechinchi asrda Falsafa fanidan fan sifatida ajralib chiqadi.	XXasr	XIX asr	XIasroxiri XII asr boshlarida	XIX asroxiri XX asr boshlarida
	Vilgelm Vundt yashab o`tkan yilini ko`rsating.	1832-1932	1842-1910	1835-929	1832-1920
	Psixologiya so`zining ma`nosi	Tinchlanish	Hotirjamlik	Jismoniy ta`limot	Ruhiy ta`limot
	Psixika	Insonni anglash	an’anaviy ma’noda inson ruhiy dunyosiga aloqador barcha hodisalar va jarayonlar uning predmetinitashkil etadi.	U tomonidan maxsus tajribaviy sinov laboratoriyalarining tashkil etilishi va mohiyati ochib berilganyu	bu inson ruhiyatining shunday holatiki, u tashqi olamni (ichki ruhiy olamni ham) ongli tarzda aks ettirishimizni, ya’ni bilishimiz, anglashimizni ta’minlaydi.
	Kibernetika	Inson shaxsining o‘z-o‘zini boshqarish va psixik jarayonlarni takomillashtirish borasida axborotlar texnologiyasi va kibernetika tomonidan qo‘lga kiritilgan yutuqlar	o‘z-o‘zini boshqarish	Raqamli ma`lumotlar	Inson shaxsining o‘z-o‘zini boshqarish va psixik jarayonlarni takomillashtirish borasida axborotlar texnologiyasi va kibernetika tomonidan qo‘lga kiritilgan yutuqlar va tadqiqot metodlari, maxsus dasturdan o‘z o‘rnida foydalanadi.
	Ijtimoiy psixologiya	maxsus dasturdan o‘z o‘rnida foydalanadi.	bosh miyaning hamda markaziy asab sistemasining psixik faoliyatlarini boshqarish	taraqqiyot mezonlarini ishlab chiqishda ikkala fanlar metodologiyasi va metodlarini birlashtirish	psixologiya fanining o‘ziga xos maxsus tarmog‘i bo‘lib, unda psixik va jamiyat taraqqiyoti qonunlari o‘rganiladi
	Psixik jarayonlar	Stress	insonning turli vaziyatlarda narsa, hodisa, holatlar va insonlarning hatti-harakatlariga nisbatan reaksiyasini tushuntirib beruvchi xususiyatlari majmui	bu inson ruhiyatining shunday holatiki, u tashqi olamni (ichki ruhiy olamni ham) ongli tarzda aks ettirishimizni, ya’ni bilishimiz, anglashimizni ta’minlaydi.	u yoki bu psixik maxsult va natijalarni (psixik obrazlar, xolatlar, tushunchalar, xissiyot va x.k.) xosil qiluvchi, shakllantiruvchi va rivojlantiruvchi jarayon.
	Apatiya	Qattiq siqilish	Miyyaning o`chib qolishi	psixologiya fanining o‘ziga xos maxsus tarmog‘	kishining tevarak atrofdagi olamga nisbatan befarqlik xolati.
	Individuallik	Tabiat bilan inson orasidagi hissiyot	qonuniyatlarini ob’ektiv o‘rganish uchun material	ijtimoiy munosabat	individning boshqalardan farqlanadigan ijtimoiy xususiyatlari va psixikasining o‘ziga xosligi, qaytarilmasligi.

121. Temperament - insonning turli vaziyatlarda narsa, hodisa, holatlar va insonlarning hatti-harakatlariga nisbatan reaksiyasini tushuntirib beruvchi xususiyatlari majmui

122. мотив-бу инсонни бирор нарсага ундовчи сабабдир
123. Иродавий ҳаракатларнинг мотивлари (сабаблари) муайян даражада англанилган хусусият касб этади ва шахсни уларни амалга оширишга йўналтириб туради
124. Ирода инсоннинг ўз хатти-ҳаракатларини (хулқ-атворини) ўзи бошқаришини, у ѐки бу хусусиятли интилиш ва истакларини тормозлашни талаб қилади, бинобарин, у англанилган турлича ҳаракатлар тизими мужассам бўлишини назарда тутади
126. Tasavvur xayoli, Ijodiy xayol; Ixtiyoriy va ixtiyorsiz xayol
127. Talant (yunoncha qimmatbaho, noyob narsa, irsiy, tabiiy xislat degan ma’noni anglatadi) muayyan faoliyatning muvaffaqiyatli bajarilishini ta’minlaydigan qobiliyat hamda iste’dodlar yig‘indisidan iborat individual xususiyatdir
128. Iste’dod - har tomonlama rivojlangan, nixoyatda kuchli va takrorlanmas qobiliyatdir
129 Xarakter - shaxsdagi shunday psixologik, sub’ektiv munosabatlar majmuiki, ular uning borlikka, odamlarga, predmetli faoliyatga hamda o‘z- o‘ziga munosabatini ifodalaydi
130. xolerik, melanxolik, flegmatik, sangvinik
102. Қандай хаёлни қайта тикловчи хаёл деб атаймиз.

• 
  regressiya - ilgari hayotida, masalan, yoshligida bo`lib o`tgan qaysidir voqelarga qaytish, ularning yaxshi va ma`qullarini yana xotirada tiklash va xulqda qaytarish orqali o`zida psixologik himoya yoki oqlovni tashkil etish;
  

103. Иродага баҳо берувчи тушунчани топинг?