Обсуждаются концептуальные вопросы психологии профессиональ

Сферы 
исследова
-
ния
Методики
Измеряемые показатели
(и их условные сокращения)
Когнитивная сфера
внимание
«Черно-красные таблицы» (Test-
make)
Переключаемость внимания (Пер.вн.)
«Счет по Крепелину» (Testmake)
Концентрация внимания (Кон.вн.)
Устойчивость внимания (Уст.вн.)
Утомляемость (Утом.)
память
«Заучивание 12 слогов» (Test-
make)
Объем кратковременной памяти (КП)
Коэфф. успешности запоминания (Куз)
Объем долговременной памяти (ДП)
«Шкалы» (Testmake)
Объем оперативной памяти (VОП)
мышление
«Сложные аналогии» (Testmake) Показатель понятийного мышления 
(ПМ)
«Прогрессивная матрица Равена» 
(Testmake)
Способность воспринимать целостный 
образ (СВЦО)
«Компасы» (Testmake)
Способность к ориентации в простран-
стве (СОП)
«Кубы» (Testmake)
Способность к анализу формы и 
размера объекта (САФР)
«Числовые ряды» (Testmake)
Показатель числового интеллекта (ЧИ)
Личност- ная сфера
EPI (Eysenck Personality Inven-
tory) (адаптация Русалова В.М., 
модификация Шапкина С.А.)
Экстраверсия (E)
Нейротизм (N)
Социабельность (S)
Импульсивность (I)
Мотивационная
Сфера
Мотивационные шкалы Мегра-
бяна А., Куля Ю. (адаптация и 
модификация Шапкин С.А.)
Мотив достижения (MD)
Мотив лидерства (ML)
Мотив аффиляции (MA)
Мотив статуса (MS)
Мотив чувствительн. к отвержен. (SO)
Мотив интернальности (ИО)
Сфера ценностно-смысловых 
представлений
«Структура трудовой мотивации» 
(Шмелев А.Г., Зеличенко А.И.) 
(Maintest`02)
Ценностно-смысл. представления:
– интерес к процессу (Инт),
– творчество (Творч),
– общение (Общ),
– включенность в команду (Вкл),
– помощь людям (Пом.люд.),
– служение обществу (Служ),
– признание (Призн),
– руководство (Рук),
– деньги (Деньги),
– связи (Связи),
– следование традициям (Трад),
– сохранение здоровья (Здор)

---

показателей когнитивной сферы и сферы ценностно-смысловых пред-
ставлений, предъявлялись в компьютерной форме (тестовые оболочки 
Testmake и Maintest`02), остальные методики — в бланковой форме. 
Для обработки, анализа и описания полученных данных применялись 
методы факторного анализа (метод главных компонентов, вращение 
Varimax), корреляционного анализа (коэффициент корреляции Спир-
мена), контент-анализа, использовался непараметрический критерий 
Манна-Уитни (U-критерий), проводилась процедура стандартизации 
данных (приведение данных к 10 балльной шкале). Всего в эмпири-
ческом исследовании принимало участие 50 испытуемых.
Статистическая обработка информации и представление получен-
ных данных проводились посредством использования статистического 
пакета SPSS 10.0 for Windows и программы Microsoft Excel 2000.
Результаты.и.их.обсуждение
Выявление факторов, способствующих профессиональной адап-
тации психолога-диагноста, можно осуществить различными спосо-
бами. Нами было решено пойти от противного и вначале обозначить 
перечень причин, осложняющих деятельность специалиста данного 
профиля. Затем, в случае если, благодаря проведенной процедуре, 
будут выделены группы факторов, без которых психологу-диагнос-
ту сложно успешно осуществлять свою профессиональную деятель-
ность, мы рассмотрим их более подробно.
Причины, осложняющие профессиональную деятельность психо-
лога-диагноста и мешающие его профессиональной адаптации.
Экспертами, принимающими участие в нашем исследовании, 
были отмечены ряд причин, мешающих успешному выполнению ра-
боты при психодиагностической деятельности. Условно мы объеди-
нили их в четыре основные группы:
•