Обсуждаются концептуальные вопросы психологии профессиональ

в сферу подлинного вселенского и универсаль-
ного со-бытия» 
[20, с. 68].
3. Третью характеристику онтологического субъекта составляют 
два способа существования, или общего отношения человека к 
жизни [19]. Эти два способа в обобщенном виде представляют 
характер реализации (или нереализации) субъектом его сущнос-

---

тных характеристик и тенденций универсализации. Первый 
способ существования — «жизнь, не выходящая за пределы не-
посредственных связей, в которых живет человек… Здесь человек 
весь внутри жизни, всякое его отношение к отдельным явлениям, 
но не к жизни в целом» [19, с. 351]. Второй «способ существова-
ния» связан с появлением рефлексии, мысленно выводящей 
человека за пределы непосредственного непрерывного потока 
жизни, позволяя субъекту занять позицию вне ее «для суждения 
о ней» [19, с. 352]. «Отсюда с этого момента возникает проблема 
“ближнего” и “дальнего”, проблема соотношения, взаимосвязи 
непосредственного отношения к жизни, к окружающему его и 
осознанного отношения, опосредованного через “дальнее”… От 
такого обобщенного, итогового отношения человека к жизни 
зависит и поведение субъекта в любой ситуации, и степень зави-
симости его от этой ситуации или свободы в ней» [19, с. 352].
Именно эти два способа существования онтологического субъ-
екта послужили методологическим основанием нашей третьей по 
счету позиции в понимании профессиональной адаптации, выделе-
ния в последней еще одного аспекта. В этом аспекте адаптация (или 
творчество) выступают как обобщенные характеристики двух разных 
способов существования человека в профессии, приобретающих на 
поздних этапах его профессионального функционирования достаточ-
но устойчивый характер.
Методологическим «каркасом» содержательного определения 
творческого и адаптивного способов существования человека в про-
фессии послужила разработанная нами модель развития субъекта 
профессиональной деятельности в ходе ее многолетнего выполнения.
В этой модели основной акцент был сделан на спецификации 
каждой стадии этого развития через определение интегрального ка-
чества субъекта труда, что позволяет, с нашей точки зрения, выявлять 
качественные изменения любых компонентов психического обеспече-
ния профессиональной деятельности.
Модель включает три стадии: 1) адаптация человека к профес-
сиональному труду — стаж работы до 5 лет; 2) его идентификация с 
профессией — стаж работы около 10 лет; 3) выбор субъектом способа 
существования в профессии — стаж работы более 10—15 лет. На тре-
тьей стадии человек реализует тот или иной избранный им «стиль» 
(вариант) профессионального развития, тем самым осуществляя и 
свое жизненное самоопределение.
Для выявления интегрального качества субъекта на разных ста-
диях этого развития нами предлагаются четыре показателя:
1) конкретизация системы, в которую включен специалист на 
каждой стадии развития, задающей «рамки» качественной 

---

спецификации тех или иных психических составляющих про-
фессиональной деятельности;
2) определение основной задачи, которую решает субъект на дан-
ной стадии;
3) выделение ведущего [13] противоречия развития, которое раз-
решается субъектом;
4) степень (уровень) профессионализма субъекта.
На основании этих четырех показателей на третьей стадии — ста-
дии выбора субъектом способа существования в профессии — его ин-
тегральное качество можно раскрыть следующим образом: 1) система 
(«рамки») этой стадии — «человек и мир», что позволяет перейти от 
субъекта как «специфического качества» к онтологическому субъ-
екту; 2) человек выступает подлинным субъектом своей профессио-
нальной судьбы, решая задачу, стоит ли ему вкладывать все свои силы 
и жизненные потенциалы (потребности и способности) в профес-
сиональный рост и совершенствование своего труда, т. е. избрать ли 
ему творческий «стиль» профессионального развития или же огра-
ничиться социально-приемлемым выполнением своих непосредс-
твенных профессиональных функций, т. е. избрать адаптивный стиль; 
3) основное противоречие этой стадии — «универсализация-специ-
ализация» (активное приобщение субъекта к профессиональному и 
культурному универсуму или разные формы деформации психоло-
гического обеспечения своего труда; 4) степень профессионализма 
субъекта на этой стадии — «профессионал» («зрелый специалист»).
Онтологический субъект как главное методологическое основа-
ние анализа адаптивного (или творческого) способа существования 
человека в профессии предполагает введение еще одного параметра. 
Таковым является параметр «профессиональная деятельность—жиз-
недеятельность», который так или иначе презентирует существенные 
характеристики онтологического субъекта (систему «человек и мир», 
тенденции «универсализации—специализации»). Данный параметр 
позволяет выявить характер реального сопряжения субъектом своего 
труда с ценностями, отношениями и приобретениями своей целост-
ной жизнедеятельности.
Такое сопряжение реализуется субъектом по разным линиям, 
важнейшими из которых выступают: а) ценностно-смысловая (какие 
именно ценности являются главными для него в профессиональном 
труде и как они соотносятся с его общими жизненными ценностями); 
б) линия потенциирования жизненными приобретениями субъек-
та его профессионального труда; в) линия опосредствования жизни 
человека его профессиональными занятиями (известный феномен 
«переноса» в иные бытийные отношения эффектов и деформаций 
психологического оснащения его труда).

---

0
Параметр «профессиональная деятельность—жизнедеятельность» 
предполагает выявление наиболее общих характеристик адаптивного 
или творческого способа существования человека в профессии — его 
ценностных и потенциирующих оснований в системе жизненных от-
ношений субъекта. Можно сказать, что этот параметр презентирует в 
определенном смысле наиболее высокий уровень психологического 
анализа этих двух способов.
Другим уровнем анализа выступают довольно многочисленные 
исследования общей и прикладной психологии, связанные с выявле-
нием когнитивно-регуляторных процессов, обеспечивающих адаптив-
ный или творческий статус субъекта (его поведение, развитие и т.д.).
Во-первых, отмечаются различные формы деформации, «за-
уженности», «дефектности», познавательной активности человека, 
реализующего адаптивный (и тем более дезадаптивный) способ функ-
ционирования (в отличие от творческого). Применительно к профес-
сиональному труду подобные «искажения» характеризуют отражение 
субъектом как внешних факторов деятельности и профессиональ-
ной среды («закрытость» чужому опыту, ориентация на ближайшие, 
конкретно-утилитарные, «здесь и сейчас», условия и требования де-
ятельности), так и познание себя как профессионала (в том числе 
недостаточность и/или некритичность этого познания, относящегося 
к самым разным аспектам субъектно-личностного оснащения профес-
сионального труда) [8; 9; 10; 16].
Во-вторых, в качестве важнейших регуляторов адаптивного пове-
дения выступают жесткие, ригидные клише, стереотипы, относящиеся к 
наиболее типичным ситуациям, неоднократно встречавшимся человеку 
ранее [2; 8; 15; 16; 17]. Соответственно концепт «стереотип» (и стереоти-
пизация) становится важным теоретическим конструктом при анализе 
адаптации как способа существования человека в жизни и труде.
Рассмотренные выше общие характеристики (параметры) адап-
тивного способа существования могут служить методологическими и 
содержательными средствами анализа данного способа и в профессио-
нальной деятельности.
Поскольку адаптивный и творческий способы должны по возмож-
ности исчерпывать реальную многовариативность профессиональ-
ного развития субъекта, в том числе его регрессивные направления, 
целесообразно сохранить при анализе вариантов адаптивного способа 
параметр дезадаптивности (понимаемый обычно как регресс).
Нами выделяются три варианта реализации этого способа: 1) 
адаптивно-репродуктивный; 2) адаптивно-деформирующий; 3) деза-
даптивно-деформирующий.