Общения по темам «Мой день»,

Чтение и письмо Тема «Счёт»
I. Фонетическая зарядка:
а) повторение песни «Пусть всегда будет солнце»;
б) повторение сначала хором, затем индивидуаль­но счёта игрушек, изображенных на сюжетном рисунке (стр. 42).
2. Повторение материала прошлого урока:
а) проверка и анализ выполненных дома заданий 3 и 6;
б) повторение счёта предметов классной обстановки, учебных принадлежностей, имеющихся у каждого и на­ходящихся на столе учителя. Учитель обращает внимание учащихся на то, что при счёте, если предметов больше, чем четыре, слова, обозначающие считающиеся предметы, надо употреблять в той форме, в какой задаётся вопрос: Сколько шаров — пять шаров. Сколько книг — шесть книг. Сколько тетрадей — пять тетрадей и т.п.
3. Введение нового материала:
а) чтение текста, данного в задании 4 (стр. 45);
б) выполнение задание 7 письменно с последующим чтением и комментированием ответов;
г) разучивание считалки (стр. 46).
4. Закрепление материала:
а) выполнение задания 10 (стр. 47);
б) запись в тетради под диктовку следующих вопросов для письменного ответа на них дома: Сколько человек у вас в семье? Сколько комнат у вас дома? Сколько всего окон, дверей, сколько кроватей, шкафов, столов, стульев, телевизоров, часов у вас дома?;
в) разгадка и запись слов разгаданного кроссворда, данного на стр. 46.
Задание на дом: ответить письменно на записанные на уроке вопросы .
Устная речь Тема «Навруз»
1. Фонетическая зарядка:
а) повторение наизусть считалки (стр. 46);
б) повторение хором стихотворения «Нашим мамам» и песни «Пусть всегда будет солнце».

2. Повторение материала прошлого урока:

а) проверка заданного на дом письменного задания. Чтение отдельными учащимися выполненного дома пись­менного задания, комментирование и анализ ответов;
б) соревнование между рядами в правильном под­счёте количества и записи на карточке количества пред­метов, изображенных на рисунке, данном к заданию 10 (стр. 47),
3. Введение нового материала:
а) учитель говорит, что мы на прошлых уроках гово­рили о первом весеннем празднике — 8 марта, о празднике женщин. Сейчас начинается новый праздник в Узбекиста­не - весенний праздник Навруз. Читается текст о Наврузе (задание 1), в тетрадях записываются незнакомые слова: праздник (Ъаутт), ярко светит (с}^а^а^^ауа^), весна (Ъапог), праздник Весны (Ьапог Ьаугат1), какой ^апаау?)\
б) обучение учащихся ответам на вопросы по тексту: сначала переводится на родной язык вопрос, затем уча­щиеся отыскивают в тексте ответ на этот вопрос. Если они затрудняются, им помогает учитель. Так выполняется за­дание 2 (стр. 48), записывается в тетради фраза «готовится сумаляк, кук самса, плов». Особое внимание обращается на произношение и написание на русском языке этих узбекских слов.
4. Закрепление нового материала:
а) работа над сюжетным рисунком «Навруз». Учитель, указывая на каждую деталь рисунка, спрашивает: «Что это? Кто это? Что он (она) делает? Объясняет, что слово спа1асИ по-русски будет играет, а шгпау спаЫ1 — играет па сурнае. Учащиеся записывают в тетради эти слова, а также словосочетание играет на дойре. Учитель просит найти на рисунке изображение, соответствующее словам цветут деревья, люди танцуют и поют и т.д.;
б) чтение и разучивание четверостишия М. Кержнера «Навруз» (незнакомые учащимся слова усваиваются пас­сивно).
Задание .да дом: выучить стихотворение наизусть, за­помнить новце слова и словосочетания. •
76