Общая характеристика дисциплины

*			*		*
Лабораторная работа
Самостоятельная работа	*		*
Другие
Тема 11	Лекция
	Практич. занятие	*					*		*
	Лабораторная работа
	Самостоятельная работа	*		*
	Другие
Тема 12	Лекция										*
	Практич. занятие						*		*
	Лабораторная работа
	Самостоятельная работа	*		*
	Другие
Тема 13	Лекция
	Практич. занятие		*			*	*		*
	Лабораторная работа
	Самостоятельная работа	*		*
	Другие										*
Тема 14	Лекция
	Практич. занятие				*		*		*
	Лабораторная работа
	Самостоятельная работа	*		*
	Другие
Тема 15	Лекция										*
	Практич. занятие			*			*		*
	Лабораторная работа
	Самостоятельная работа	*		*
	Другие

5. ПРОЦЕДУРЫ КОНТРОЛЯ В РАМКАХ БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВОЙ СИСТЕМЫ

1. Процедуры текущего контроля и оценивание результатов освоения дисциплины

Контролируемые мероприятия, утвержденные кафедрой по согласованию с преподавателем	Раздел, тема дисциплины	Сроки – семестр, учебная неделя	Максимальная оценка в рейтинговых баллах, утвержденная кафедрой
Посещение лекций	Тема 1-15	1 семестр	20
Посещение практических занятий
Участие в лабораторных работах
Выполнение самостоятельных и контрольных мероприятий (не менее трех)			80
1 коллоквиум по лингвистическим учениям средних веков	Тема 2 – 3	1 семестр	20
2 коллоквиум по лингвистическим учениям XIX в.	Тема 4 - 9	1 семестр	20
3 коллоквиум по лингвистическим учениям XX в.	Тема 10 - 12	1 семестр	20
4 коллоквиум по лингвистическим школам современного периода	Тема 15	1 семестр	20
Итого:			100

2. Процедуры промежуточного контроля и оценивания результатов освоения дисциплины

Форма промежуточного контроля	Максимальная оценка в рейтинговых баллах
экзамен	100

3. Устанавливаемый кафедрой коэффициент соотношения результатов текущего контроля и промежуточного контроля по итогам освоения дисциплины

Коэффициент результата текущего контроля (от 0 до 1)	50
Коэффициент результата промежуточного контроля (от 0 до 1)	50

5. Перечень клюЧевых слов дисциплины

№ раздела, темы	Наименование раздела, темы	Ключевые слова (необходимо указать)
Т1	Периодизация истории языкознания	“донаучный” период, “научный” период, культурно-историческая периодизация, периодизация “по внутреннему времени науки”, Э. Бенвенист, фазы развития науки: сбор фактов, их описание, анализ
Т2	Лингвистическая наука в древности и в Средние века	Античная традиция, индийская традиция, китайская традиция, древнеегипетская традиция, шумерская традиция, древнееврейская традиция, первые грамматики, первые словари, “структурный” анализ языка, целевые установки , Грамматика Панини, учение о звуках, морфологический анализ, словообразовательный философский (ранний) этап, филологический (александрийский) этап, античное языкознание, фюсеисты, тесеисты, этимон, этимология, источники нормирования, аналогисты, аномалисты, грамматика Сибавейхи
Т3	Лингвистическая наука в эпоху Возрождения и в 17-18 вв.	практическая грамматика, генеалогическое изучение языков, классификация языков, сравнительные словари, глубинные языковые структуры, поверхностные языковые структуры, состав грамматики, эмпирическая база грамматики, универсализм
Т4	Возникновение сравнительно-исторического метода	Санскрит, древнеиндийская лингвистическая традиция, “азиатские исследования”, романтические учения, “о языке и мудрости индусов”, типологическая (морфологическая) классификация языков, сопоставление словоизменительных аффиксов, теория агглютинации, языковой регресс, закон передвижения смычных согласных в германских языках, фонетические законы, звуковое значение “юсов”, сравнительный метод сравнительно-историческим
Т5	Вильгельм фон Гумбольдт как основоположник общего языкознания	“языковое мировоззрение”, народный дух, соотношение языка и мышления, языка и культуры, разграничение языка и речи, внутренняя форма языка, система, деятельность, творчество, антиномия, классификация языков
Т6	Натуралистическая школа в языкознании	натуралистическая школа, эволюционная теория, диалектика, язык как природный организм, языкознание как естественная наука, натуралистические методы, терминология в языкознании, языковая эволюция, родословное древо индоевропейских языков, учение о праязыке, дивергентный подход, типологическая классификация языков, аналитические языки, синтетические языков.
Т7	Психологическое направление в языкознании	психофизиологический речевой акт, субъективно-психологическая концепция языка, объективно-психологическая концепция языка, народная психология, внутренняя форма языка, формально-логический подход, проблема значения, ближайшее значение слова, дальнейшее значение слова, внутренняя форма слова, теория стадиальности, части речи, члены предложения, мифическое мышление, поэтическое мышление, научное мышление, отражение, метафора и миф
Т8	Младограмматизм	Психологическая школа, младограмматизм, “принципы истории языка”, принцип историзма, фонетические законы, фонетические соответствия, аналогия, индоевропейская диалектология, лингвистическая география, “теория волн”, конвергенция языков
Т9	Русское языкознание в конце 19–начале 20 в.	Сравнительно-историческое языкознание, общелингвистические воззрения, системный характер языка, социальный характер языка, московская лингвистическая школа, грамматическая форма, формальный подход, сущность языка, функции языка, антропологический подход, учение о фонеме
Т10	Западноевропейские лингвистические школы начала 20 в.	новые лингвистические школы, эстетическая школа, индивидуальное духовное творчество, экспрессивная функция, школа “слов и вещей”, непреложность фонетических законов, учение о скрещивании языков, концепция географического выравнивания, неолингвистическая школа, принципы ареальной лингвистики, “нормы ареалов”
Т11	Фердинанд де Соссюр и его “Курс общей лингвистики”	французская социологическая лингвистика, речевая деятельность, язык и речь; синхрония и диахрония; внутренняя и внешняя лингвистика, знаковая природа языка, семиотические системы, “Курс общей лингвистики”.
Т12	Структурализм в языкознании 20 в.	Структурализм, структуральная лингвистика, пражский структурализм (функциональная лингвистика), глоссематика, дескриптивная лингвистика, социальный характер, языковые явления, структурные методы фонология, фонетика, фонологические оппозиции, нейтрализация оппозиций, сочетаемость фонем, классификация функций языка, лингвистическая поэтика, панхрония (ахрония), логический позитивизм, общая теория языка, универсальный метод, метаязык лингвистики, формализация методов, дескриптивная лингвистика, бихевиоризм (психология поведения), “механистическая лингвистика”, дистрибутивный анализ
Т13	Этнолингвистика	“языковая картина мира”, парадигмы научного знания, культурная антропология, синтез структуральных методов, идиоэтнический план выражения в языке, идиоэтнический план содержания в языке. “символический ключ к культуре”, “лингвистическая относительность”, обусловленность языком поведения человека, рациональное познание, эмпирическое познание, “лингвистическая дополнительность”
Т14	Развитие теории языкознания в России	Московская школа, Казанская школа, А.М. Пешковский, Е.Д. Поливанов, Л.В. Щерба, “Новое учение о языке” Н.Я. Марра, В.В. Виноградов, лингвистический структурализм в России
Т15	Основные тенденции развития современной лингвистики	системоцентрический подход, антропоцентрический подход, психолингвистика, психолингвистический эксперимент, этнопсихолингвистика, идиолект, социолингвистика, «словарность», типы словарей, активные словари, социальные подъязыки, ономасиология, мотивология, теория текста, В.В. Иванов, В.Н. Топоров, Б.А. Успенский, Ю.М. Лотман, . этимология, историческое языкознание, О.Н. Трубачев, Н.И. Толстой, “когнитивная лингвистика”, “культурные концепты”, «семантический бум»

Лист регистрации изменений в рабочей программе дисциплины

Номер изменения	Номер пункта (подпункта)			Дата внесения изменения	Изменение	Подпись ответственного за внесение изменений
	Измененного	Нового	Изъятого