Образовательная робототехника в условиях дополнительного образования как средство развития технического свойства обучающихся

Фамилия ученого 
Определение детского технического творчества или 
основные характерные черты 
П.Н. Андрианов и М.А. 
Галагузова 
«Деятельность учащихся в области техники, когда они 
в 
процессе 
работы 
что-то 
изменяют, 
дополняют, 
комбинируют, вносят «йоту нового», представляет не что 
иное как техническое творчество младших школьников»[1, 
c.31]. 
А.А. Бытев 
Понимал под техническим творчеством деятельность 
детей, при которой они самостоятельно конструируют 
различные модели, приборы и установки, вносят новое в 
содержание выполняемых заданий, облегчая изготовление и 
улучшая работу моделей[7]. 
П.Н.Андрианов, И.И.Бака, 
В.А.Горский, И.Г.Розанов 
В качестве основных критериев детского технического 
творчества при создании технических объектов они выделяют 
элементы полезной новизны[12, 1, 4, 38]. 
В.Г.Разумовский, 
Ю.С.Столяров и 
В.П.Пархоменко. 
Техническая творческая деятельность школьников - 
это 
целенаправленный, 
педагогически 
управляемый 
процесс[32, 40, 35]. 
С.А. Новоселов
«Техническое творчество учащихся включает в себя 
два взаимосвязанных процесса. Первый - собственно 
творческая деятельность учащихся, цель которой совпадает с 
целью технического творчества вообще (другое дело, что она 
часто бывает не достигнута). Второй - учебно-воспитательная 
работа 
преподавателей, 
организаторов 
технического 
творчества учащихся, целью которой является обнаружение и 
развитие способностей учащихся к творчеству»[29, c.24]. 
В.П. Брагин 
Настаивал на необходимости внеклассной работы по 
развитию умений юных техников. Утверждал, что 
практическая составляющая процесса является неотъемлемой 
частью развития детского изобретательства и политехнизации 
обучения[6]. 
Т.В. Кудрявцев и
И.С. Якиманская 
«Своеобразие технического мышления заключается в 
его специфической трёхкомпонентной структуре: понятийно-
образно-практической»[20, c.13]. 
В.А. Горский
«Техническое творчество учащихся развивает интерес 
к технике и явлениям природы, способствует формированию 
мотивов к учебе и выбору профессии, приобретению 
практических 
умений, 
развитию 
творческих 
способностей»[12, c.36]. 
И.Г.Розанов 
«Техническое 
творчество 
учащихся 
является 
осуществлением технического замысла, направленного на 
внесение полезной новизны, которая облегчает труд человека, 
увеличивает производительность труда и делает возможным 
новые виды производства»[38, c.8]. 
В.П.Пархоменко 
«Техническое 
творчество 
учащихся 
– 
это 
педагогически управляемая деятельность учащихся по 
решению 
общественно 
полезных 
технических 
и 
технологических задач, имеющих вначале субъективную, а 
затем и объективную новизну»[32, c.43]. 

---

14 
Аккумулировав высказывания ученых о сущности детского 
технического творчества, мы сформулировали наиболее полное его 
определение.