Образовательная робототехника в условиях дополнительного образования как средство развития технического свойства обучающихся

Рисунок 6 

сосчитай квадраты на каждомрисунке;

Рисунок7 
Упражнение «Слож ифигуры»: 

на каждой полоске закрась две такие части, из которых можно 
составить целую фигуру;


---

81 
Рисунок8 
Упражнение «Игра с обручами»: 

расположи все округлые фигуры внутри обруча 
(классификация по одному признаку);

Рисунок9 

расположи фигуры так, чтобы внутри левого обруча 
оказались заштрихованные фигуры, а внутри правого 
–многоугольники;

Рисунок 10 
 

---

Document Outline

• ВВЕДЕНИЕ
• Глава 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ДЕТСКОГО ТЕХНИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА
  • 1.1. Анализ понятия «детское техническое творчество»
  • 1.2. Особенности и необходимость формирования детского технического творчества
  • 1.3. Конструирование как приоритетное направление развития детского технического творчества
• ГЛАВА 2. ДИДАКТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РОБОТОТЕХНИКИ
  • 2.1. Цели, задачи, организационные формы и принципы обучения образовательной робототехнике
  • 2.2. Содержание и средства обучения в кружке робототехники
  • 2.3. Методы обучения образовательной робототехнике и средства диагностики ожидаемых результатов
• ГЛАВА 3 ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ И ЕГО РЕЗУЛЬТАТЫ
  • 3.1. Основные этапы педагогического эксперимента
• ЗАКЛЮЧЕНИЕ
• СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
• ПРИЛОЖЕНИЕ 1
• Тест Крылова А.В.
• ПРИЛОЖЕНИЕ 2
• Диагностика уровня пространственного мышления
• 10 заданий из методик «Графический Диктант» и «Домик» Н. И. Гуткиной