O ’zbekiston respublikasi oliy va o ’rta maxsus ta'lim vazirligi

-i£ i y > .
? r ^ : . '
i>‘%' ^ 
. .
' " ■».
a?-'. ‘Лл-';-."-?/. '
' 1 - ^ 4 *
% f
'% J; ;'■' * V ft I
* 4 » ' i * ‘ f . '
■ '-‘•i- , ' 4 ’— ' 
'• 
-=•'
|,4 T ,-.3 .-^
S;C-:'^-p^^-
- ^•-•" ’^-•-
f . 5tJ, ч-уй'.-'!.''
Bola tugMIgan kundan boshlab, uni maktabga borgunga qadar bo’lgan davrda 
bar tomonlama etuk barkamol etib tarbiyalash qonuniyatlarini o’rganish maktabgacha 
ta'Iim pedagogikasining muvzuidir. U maktabgacha ta'lim muassasalari va oilaning 
tarbiyaviy ta'sir ko'rsatishi birligini. maktabgacha ta'lim muassasasi va maktab 
ishid^gi aloqadorlikni, bolalami maktabda o’qishga tayyorlashni ta'minlab, ijtimoiy 
malftabgacha tarbiya sharoitida tarbiya va ta'lim berish ishlarining vazifalarini, 
tamoyillarini, mazmunini, metodlarini, shakllarini va uni tashkil etishni ishlab chikdi. 
Maktabgacha ta'lim pedagogikasi pedagogika fanlar tizimida uning ajralmas qismi 
boMib shakllandi.
Maktabgacha peclagogikaning vazifalari:
Г
Maktabgacha yoshdagi 
holalarda ta'lim olish 
ehtiyqjini. o'qishga kizikish. 
kitob o'qish. maktabga borish 
hissiyotini shakllantirish;
1
Maktabgacha ta'lim 
soxasidagi pcdagogik 
muammolarni hal qilish;
1
Bolalarga yuksak oJab 
ma'naviy-axloqiy 
tushunchalarni menlalitctimiz 
asosida o'rgatish
Bolalarda mustaqil \a crkin 
fikriashga o'rgatuvchi ilg'or 
metodlarni qo'llash;
Г
Maktabgacha ta'lim pedagogikasining nazariyasi va amaliyoti maktabgacha 
yoshdagi 
bolalarga har tomonlama tarbiya berishning 
maqsadi, bolaning 
imko«iyatlari va uni ilk yoshdan boshlab tarbiyalashning roll, maktabgacha tarbiyani

---

hayot. zamon bilan bogMab olib borishning zarurligi, bola shaxsining shakllanishida 
ijtimoiy muhitning hal qiluvchi ahamiyatiga asoslanadi.
Pedagogika fani tarbiyani pedagogik xodisa sifatida o ’rganib, bir qator 
tushunchalarni o 'z ichiga oladi. Pedagogikada tarbiya, la'lim, ma’Iumot asosiy 
tushunchalar hisoblanadi.
Pedagogikaning asosiy tushunchalari