O L iy V a o r t a m a X s u s t a L im V a z ir L ig I namangan davlat universiteti asqarova dilorom qurbonovna

1. Ilm iylik tam oyili. 
Bu tam oyil MTT da o ‘rganiladigan faktlarni ular fanda 
qanday yoritiladigan b o ‘lsa, shunga moslab yoritishni talab qiladi, ya’ni biz 
ilmiylik to ‘g ‘risida gapirar ekanmiz, birinchi navbatda, berilayotgan bilim 
mazmuni ilmiylik asosida tuzilgan bo‘lishiga e ’tibor qaratishimiz kerak.
2. Nazariya va am aliyotning birligi tamoyili. 
Bu tamoyil berilgan nazariy 
bilimlarning hayotga, am aliyotga bog‘lanishini butun choralar bilan kengaytira 
borishni talab qiladi. M atem atika nazariyadan bevosita har xil mashq va 
masalalarni yechishga o ‘tish yo‘li bilan bu tamoyil keng suratda amalga oshiriladi. 
1 laqiqalan ham yosh boiala.'ga har kisni ko'zi 
b i l a n
ko'rib yurgan xonada. 
ko’chada, uvdagi narsalar biian hog'langan holda mashg'ulot o'tish, va'ni bilim
24

---

berish lozim, chunki bu bolalarning tez tushinib olishiga, o ‘zlashtirishiga yordam 
beradi.
3. 
K o'rsatm alilik tam oyili. 
Bolalar tafakkurining aniqlikdan abstraktlikka 
qarab rivojlanish xususiyatlariga bog‘liqdir. Matematikani o ‘qitishdan asosiy 
maqsad - mantiqiy tafakkurni rivojlantirishdan iboratdir; biroq m atem atikani 
o ‘qitish aniq fakt va obrazlardan ajralmasligi, aksincha, har qanday masalani 
o'rganishi shu aniq fakt va obrazlarni tekshirishdan boshlash kerak.
K o‘rgazmalilik o ‘quv m aterialini o ‘zlashtirishni osonlashtiradi va bilimning 
mustahkam b o ‘lishiga yordam beradi. Masalan, doira haqida gapirganim izda 
bolaning har biriga doirachalardan berib qo‘yib bolalar ikki qo‘llari orasida ushlab 
ko'rishlari kerak. Uning dum aloq ekanini, tekis ekanini qo‘l uchidagi bolaning 
ham ma analizatorlari qatnashgan holda eslarida yaxshiroq qol adi.
4. 
Bilim larni 
o ‘zIashtirishda