Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti zamonaviy uzluksiz ta

 ЗАМОНАВИЙ УЗЛУКСИЗ ТАЪЛИМ СИФАТИНИ ОШИРИШ: ИННОВАЦИЯ ВА ИСТИҚБОЛЛАР
 
462 
ХАЛҚАРО МИҚЁСИДАГИ ИЛМИЙ-АМАЛИЙ КОНФЕРЕНЦИЯ МАТЕРИАЛЛАРИ 
мослаштирадиган бўлсак, ўқувчиларда таянч - коммуникатив компетенция ҳамда фанга оид 
адабий-нутқий ва бадиий асарни таҳлил қилиш компетенциялари шаклланишига хизмат 
қилади. 
Таълим-тарбия жараёнининг доимий равишда оптималлашиб бориши дарс бериш 
жараёнида қўлланилаётган янги ва такомиллашиб бораётган педагогик технологияларга ҳам 
боғлиқдир. Шундай экан таълим тараққиётини таъминловчи куч сифатида ўқитувчи ижодкор 
бўлиши, ўз фаолиятини янги ғоялар, ишланмалар билан бойитиши даркор. 
Адабиётлар 
1.
https://lex.uz
. Ўзбекистон Республикаси Президентининг “2019-2021 йилларда 
Ўзбекистон Республикасини инновацион ривожлантириш стратегияси тўғрисида”ги 5544-
сонли Фармони. 2018 йил 21 сентябрь 
2.
https://lex.uz
.Ўзбекистон Республикаси Вазирлар Маҳкамасининг “Умумий ўрта ва 
ўрта махсус касб ҳунар таълими давлат таълими стандартларини тасдиқлаш тўғрисида”ги 
187-сонли Қарори. 2017 йил 6 апрель. 
3.
https://ziyouz.uz
. Ҳикматли сўзлар.
 
ANDROGOGIK TA’LIM: RIVOJLANISH TARIXI VA ISTIQBOL 
Ro’ziyeva D.I. – p.f.d., professor, TDPU, 
Nishonova N. O’– p.f.n., dotsent, I.Karimov nomidagi TDTU, O’zbekiston. 
O’zbekiston respublikasi Prezidenti SH. M. Mirziyoyev 2019 yilning 15 iyul kuni uzluksiz 
professional ta’lim tizimini yanada takomillashtirish masalalari bo’yicha yigilish o’tkazib, ushbu 
tizimning metodologiyasini yaratish, ta’lim dasturlarini xalqaro talablar asosida yangidan ishlab 
chiqish, qayta tayyorlash va malaka oshirish tizimini yaxshilash masalalari haqida gapirdi.
Bugungi kunda O’zbekistonda katta yoshlilar uchun taklif etilayotgan ta'lim xizmatlari 
bozorining kuchli rivojlanishi sharoitida ta'lim sohasining nisbatan yangi yo'nalishi - andagogika 
shakllandi (yunoncha andros - kattalar va agoge - etakchilik, tarbiya). Ilk bor, "andagogika" 
tushunchasi 1833 yilda nemis ta'lim tarixchisi Aleksandr Kapp tomonidan katta yoshlilar ta’limi 
bilan shug'ullanadigan fanga murojaat qilish uchun ishlatilgan. 
Hozirgi kunda andagogika o'zining ilmiy apparati, boy amaliyoti, chuqur ilmiy 
konsepsiyasi va tamoyillari bilan mustaqil fan sifatida rivojlanmoqda. Andragogika va 
pedagogikani qiziqtiradigan sohalarni farqlashimizga imkon beradi, bu andogagogiyani mustaqil 
ilmiy va amaliy sohada ajratish to'liq asosli ekanligini isbotlaydi. 
Ilgari, inson hayoti davomida bilimlarini oshirish jarayoni alohida muammo bo’lmagan, 
chunki o'quv yuklamasini yangilash nisbatan oson kechar edi. Biroq, pedagogikaning asoslarini 
qo'ygan Y.A. Komenskiy katta yoshlilarning uzluksiz ta'lim olish zarurligini ta'kidlaydi. Inson 
hayotida o'qish, o’rganish va qayta o'qishni davom ettiradi, innovatsion texnologiyalarni 
o’zlashtiradi, samarasizlaridan voz kechadi. 
XIII asr va XX asrlar oralig’ida olimlar va amaliyotchilar to'plangan empirik materiallarga 
asoslangan holda katta yoshlilar ta’limi to'g'risidagi maxsus fanni yaratdilar. 
Kattalar uchun ta'lim va tarbiya muammolari etakchi xorijiy va mahalliy pedagoglar 
tomonidan ishlab chiqilgan. Taniqli amerikalik olim J. Dyuining o'quvchiga yo'naltirilgan ta'lim 
haqidagi fikrlari va amaliy maqsadga erishishga hissa qo'shgan tajribasi andagogika uchun juda 
samarali bo'ldi. 
Rossiya olimlari (K.D.Ushinskiy, N.I. Pirogov, N.A. Korf va boshqalar) yakshanba 
maktablari tajribasiga asoslanib kattalarni o'qitish xususiyatlarini o’rgandilar, maktabdan tashqari 
ta'limning tuzilishini ishlab chiqdilar (V.I. Charnolusky), uzluksiz ta'lim g'oyasini asosladilar (N . 
Rubin), katta yoshlilar ta’limi rivojlanishini davriylashtirishni taklif qildilar (PF Kapterev). D.I. 
Pisarev ta'limni, pedagogik aloqani demokratlashtirish muammosini ko'tarib chiqdi, kattalar uchun 

---