Навчальний посібник правнича клінічна освіта в україні навчальний посібник київ, 2020

ПРАВНИЧА КЛІНІЧНА ОСВІТА В УКРАЇНІ
Навчальний посібник
має складені руки (закрита поза) – то, зазвичай, це може означати, що 
насправді жінка має зовсім іншу думку (мету). Однак, якщо при цьому у 
приміщенні, де проходить консультація доволі холодно, то ця поза може 
свідчити про реакцію тіла на фізіологічний чинник (температуру повітря).
Звісно, для кожної людина мова тіла дуже індивідуальна, окрім того – 
вона залежить від культурних особливостей особи, тому інтерпретувати 
знаки, які ми помічаємо, потрібно дуже обережно.
Ситуація 2.
Студенти проводять заняття з «Практичного права» для 
дев’ятикласників. Однак, двоє школярів, які сидять поруч, постійно пере
-
бивають тренерів та своїх однокласників, жартують, відверто ігнорують 
завдання, які студенти підготували. У результаті, студенти розгубилися, 
урок не вдається провести.
Запитання: «Що може допомогти студентам-консультантам у такій 
ситуації»?
По-перше – це усвідомлення того, що кожна аудиторія і кожен її учас
-
ник мають свої особливості, які пов’язані як з віковим розвитком, так і з 
характером самої групи.
«У віці 15-18 років в особи відбувається перебудова усіх основних, що 
склалися раніше, анатомічних і психофізіологічних характеристик орга
-
нізму, формуються основи свідомої поведінки, визначається спрямова
-
ність моральних уявлень та соціальних установок особисті. Учні старшої 
школи активно включаються у доросле життя, формують свою ідентич
-
ність,...».
116
У зв’язку зі складністю перехідного періоду, підліток «вмикає» низку 
захисних засобів, якими можуть бути і замкненість («краще мовчатиму, 
щоб не виглядати гірше за інших»); так і бажання виділитися з-поміж ін
-
ших чи спроба «принизити» тренера («говоритиму побільше, жартувати
-
му, щоб не показати, що я чогось не знаю»).
По-друге – це вміння розпізнати особливості аудиторії і підібрати від
-
повідну модель поведінки та планування заняття. Найкращим «містком» 
116 Орловська, О. В. (2014) “Врахування вікових особливостей учнів старшої школи у процесі підго
-
товки майбутнього вчителя до виховання толерантності у старшокласників.” [“Uchet vozrastnykh 
osobennostey uchashchikhsya starshikh klassov v protsesse podgotovki budushchego uchitelya k 
vospitaniyu tolerantnosti u starsheklassnikov”] // Педагогічні науки © Вісник Національної академії 
Державної прикордонної служби України. - - Випуск 4. – доступно на: http://nbuv. gov. ua/j-pdf/
Vnadps_2014_4_14. pdf

---

123