Научный совет по присуждению учёной степени доктора наук № PhD

ОБЩЕЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Разногласия часты во время долгих разговоров. Любое общение имеет какую – либо цель. В зависимости от конечного итога общения, каждый человек, участвующий в этом общении, может сделать различные выводы. В процессе общения считается очень важной связь особенных сторон объекта.
Содержание этапов общения определяет уровень коммуникативности. Уровень коммуникативности представляет собой отношение к собеседнику, его заинтересованность, степень открытости к собеседнику. На низких уровнях коммуникативности интерес к собеседнику отсутствует, он рассматривается как простое материальное тело, к нему имеет место подхода сверху вниз.
Анализ проектной технологии и исследования методологии проектов показывают, что этот метод может применяться как отдельный самостоятельный метод или как педагогическая технология, включающая в себя все творческие методы .
Метод проектов следует рассматривать не с дидактической точки зрения как отдельный метод в кратком смысле, а как технологию педагогических проектов, включающую в себя множество методов в широком смысле.
В процессе развития коммуникативных навыков в туристском направлении, посредством использования проектных заданий и технологий студенты в высшем учебном заведении имеют возможность развивать свои коммуникативные навыки.
По результатам исследования были разработаны следующие рекомендации:

• 
  для развитии коммуникативных навыков у студентов туристского направления, в вузах следует широко использовать проектные образовательные технологии;
  
• 
  посредством предоставления проектных заданий у студентов были воздействованы когнитивные (феномен личности, речевой этикет), аффективные (эмпатия, уважение к личным ценностям), конативные (потребность вступать в общение) межличностные культурные отношения, а также достигли развитию таких навыков как: усвоение теоретических знаний, навыки мотивации, эмпирический нравственный опыт, ценностные ориентации;
  
• 
  содержание педагогической модели развития коммуникативных навыков у студентов в сфере туризма посредством использования проектной технологии следует рассматривать как устойчивый элемент их личностно-профессионального развития, развивающий показатели мотивационно-дидактических, деятельностных, акмеологических критерий общения;
  
• 
  использование проектных технолгий у студентов туристского направления должен обеспечить развитие коммуникативных навыков, а также правильное понимание социальной значимости выбранной профессии, твердую уверенность в своей профессиональной позиции, качества саморазвития, развитию гармонии общения и рефлексию межличностного общения;
  
• 
  использования проектных технологий у студентов туристского направления имеет широкий спектр возможностей для развития коммуникативных навыков, также, воспитать чувства патриотизма, самостоятельность мышления, культуру речи, навыки организации экскурсионного обслуживания, знание специальных видов туризма , быстрая адаптация к процессу общения, поиска и обработки информации, а также способность к творчеству и работе в команде.