Namangan davlat universiteti «tasdiqlayman»

III.1.Umumiy va o`quv ishlari turlari bo`yicha hajmi
III - semestr uchun 130 soat ajratilgan bo’lib shundan 72 soati amaliy mashg’ulotlarga, 58 soat mustaqil mustaqil ta`lim uchun rejalashtirilgan.
III.2. Semestrlar bo’yicha mashg’ulot turlariga ajratilgan soatlar taqsimoti:

Semestr	Yuklama	Ja’mi	Ma’ruza	Amaliy	Mustaqil ish
1	150	150	30	30	90
Ja’mi	150	150	30	30	30

III.3 Seminar mashg’ulotlari mazmuni va ular bo’yicha ajratilgan soatlarning taqsimoti.

№	Amaliy xorijiy til. III-semestr	Soat
	Mavzular
1	Лингводидактика фани тил ўқитишнинг умумий назарияси сифатида: объект ва тадқиқот усуллари	2
2	Лингводидактика фанининг бошқа фанлар билан алоқаси	2
3	“Лисоний шахс” тушунчаси. “Лисоний шахс” нинг лингвистик ва когнитив тузилиши.	2
	Иккиламчи лисоний шахс ва унинг шаклланиши. Иккиламчи тил шахси моделини яратишда лингводидактика ва чет тилларини ўқитиш усулларининг ўрни.
4	Тилшунослик соҳасидаги тил сиёсати: мақсадлари, тамойиллари, таркиби.	2
5	Лингвистик таълим тизим, жараён, натижа, маданият сифатида. Замонавий тилшунослик таълими таркиби ва мазмуни.	2
6	Замонавий тил сиёсатининг ҳозирги тенденциялари. Мактаб ва университетда лингвистик таълимни модернизация қилиш йўллари.
7	Хорижий тил маҳорат ва ўқитиш объекти сифатида.	2
8	Тил ўрганиш услублари ва тоифалари.	2
9	Тил билиш даражалари	2
10	Чет тилини ўзлаштириш жараёнининг ўзига хос хусусиятларига таъсир қилувчи омиллар.
11	“Компетенция”, “коммуникатив компетенсия”, “маданиятлараро коммуникатив компетенция” тушунчалари.	2
12	Тил ўрганишнинг стратегик мақсади сифатида коммуникатив компетенцияни шакллантириш. Чет тилидаги коммуникатив компетенциянинг таркибий қисмлари, уларнинг хусусиятлари.	2
13	Коммуникатив компетенцияни ривожлантириш даражаси учун бошқариш воситаларини стандартлаштириш.	2
14	Замонавий ахборот-коммуникация технологияларини дарсга татбиқ этиш босқичлари	2
15	Тил даражаларининг ўзига хос хусусиятлари.	2
	Тил портфолио билан ишлаш махорати.
	Тил портфолио коммуникатив компетенцияни ривожлантириш даражасини бошқариш воситаларини стандартлаштириш усули сифатида.
	Jami:	30

IV. Мустақил таълим ва мустақил ишлар
Мустақил таълим учун тавсия этиладиган мавзулар:
1.Лингводидактика - тил ўқитишнинг умумий назария методикаси.
2.Лингводидактиканинг бошқа фанлар билан алоқаси
3.Лингводидактика университетда тилларни ўқитишнинг назарий асоси сифатида
4.Олий таълим муассасаларида тилларни ўқитиш жараёнини ташкил этишга ёндашувлар.
5.Талабаларга тил ўргатиш тамойилларининг тавсифи.
6.Маъруза курслари олий таълимда тилларни ўқитишнинг етакчи воситаси сифатида.
7.Олий таълимда тилни ўқитиш методикаси.
8.Олий таълим муассасаларида тилларни ўқитишнинг замонавий технологиялари.
9.Маданиятлараро парадигма – замонавий тил таълимининг янги онтологияси сифатида.
10.Мультилингводидактика. Кўптиллилик муҳитида тилни ўқитишнинг ўзига хослиги ва мазмуни.
11.Социолингвистика ва прагматика интеграцияси 12.Замонавий инглизтилида прагмалингвистиканинг ютуклари 13.Тил сиёсати
14.Чет тилларни ўкитиш тизимининг ўзига хослигини аниқловчи омиллар 15.Хорижий тилларга нисбатан замонавий таълим сиёсатининг хусусияти 16.Парадигманинг асосий элементлари
17.Новербал мулоқотнинг ахамияти
18.Маданиятлараро алоқа парадигманинг асосий қисми сифатида 19.Замонавий Ўзбекистондаги тил сиёсати ва унда инглиз тилининг ўрни 20.Жаҳонда билингвал таълимнинг ривожланиши
21.Тилнинг тўрт кўникмаси
22.Тил кўникмаларининг асосий хусусиятлари 23.Тил компетенцияларини ривожлантириш йўллари
24.Чет тили ўкитишнинг мақсади, таркиби ва тамойиллари 25.Маданиятлараро алоқа: тил ва маданият
26.Чет тилларни ўкитишда маданиятлараро коммуникатив компетенциянинг ўрни
27.Синфда маданиятлараро мулоқотни ўргатишнинг контекстлари
28.Чет тили дарсларида ўкувчилар маданиятлараро компетенциясини ривожлантириш
29.Чет тилидаги коммуникатив компетенция компонентлари, уларнинг хусусиятлари
30.Самарали мулоқот стратегиялари
31.Коммуникатив компетенциянинг Канейл ва Свейн модели

\32.Тил портфолиоси ва унинг ўрни.

Мустақил ўзлаштириладиган мавзулар бўйича талабалар томонидан портфолио, рефератлар тайёрлаш ва тақдимот қилиш тавсия этилади.