Mundarija: I. Kirish: II. Asosiy qism

2.2 KM ishlab chiqish texnologiyasi kontseptsiyasi.
Ijtimoiy-madaniy kontekst : O yangi g'oya - ochiq jamiyat fuqarolarini tarbiyalash (ta'lim jarayoni hayotiy vaziyatlar, inson real hayotda duch keladigan muammolarni hal qilish bilan bog'liq).

• 
  Texnologik kontekst : asosi uch bosqichli model: 1) Challenge - o'qishdan oldin tinglovchilarning bilimlarini yangilash yangi mavzu; 2) Tushunish - chaqiruv bosqichida muammoni hal qilish uchun ma'lumot izlash; 3) Reflektsiya - o'quvchilarning yangi materialni o'rganishga intilish jarayonida nimani o'rganganligi haqida fikr yuritish.
  
• 
  Uslubiy kontekst : fan mazmunidan qat'i nazar, o'quv faoliyati turlari bo'yicha texnikalarni o'z ichiga olgan texnikalar majmuasi (texnologiyaning uchlik asosi (chaqiriq - tushunish - mulohaza yuritish) darsning ketma-ket tuzilishini va muayyan uslubiy usullarning ma'lum kombinatsiyasini belgilaydi).
  

KM texnologiya tuzilishi:
3 bosqich (bosqichlar):
Birinchi bosqich: qo'ng'iroq qiling (har bir darsda uning ishtiroki talab qilinadi) quyidagilarga imkon beradi:

• 
  Berilgan mavzu yoki muammo bo‘yicha talabaning bilimini yangilash va umumlashtirish;
  
• 
  O'rganilayotgan muammoga doimiy qiziqish uyg'otish, o'quv faoliyatiga undash;
  
• 
  talabani sinfda va undan tashqarida faol ishlashga undash.
  

Ikkinchi bosqich- tushunish. Ruxsat beradi:

• 
  Yangi ma'lumotlarni oling;
  
• 
  Tushunish;
  
• 
  Mavjud bilimlar bilan bog'lanish.
  

3-bosqich - Mulohaza yuritish:

• 
  Qabul qilingan ma'lumotlarni yaxlit tushunish, umumlashtirish;
  
• 
  Talaba tomonidan yangi bilim, yangi ma'lumot berish;
  
• 
  Har bir talabaning o'rganilayotgan materialga shaxsiy munosabatini shakllantirish.
  

Natijani baholash mezonlari:

• 
  Baholash (xato qayerda?);
  
• 
  Tashxis (sabab nima?);
  
• 
  O'z-o'zini nazorat qilish (kamchiliklari nimada?);
  
• 
  Tanqid (Rozimisiz? Rad eting. Qarshi dalillar keltiring);
  
• 
  Prognoz (prognozni yaratish).
  

Cheklovlar:

• 
  Matnlarning maxsus mazmunini tayyorlash.
  
• 
  Talabalarning mustaqil ishlash ko'nikmalarini shakllantirishning past darajasi.
  
• 
  Mashg'ulotning barcha uch bosqichidan o'tish uchun darsda vaqt etishmasligi, bu ajralmas shartdir.