Mundarija: I. Kirish: II. Asosiy qism

1.2 Kasb-hunar ta'limining jadal o'zgaruvchan bozor sharoitlari va jamiyat ehtiyojlariga moslashish printsipi
Demak, kasb-hunar maktabida kompetensiyaga asoslangan yondashuvdan foydalanishning asosiy tamoyilining izlanayotgan formulasi kompetensiyaga asoslangan yondashuvning dastlabki shakllantirilishidan va yuqoridagi tamoyillar mazmunini tahlil qilishdan olingan. Bu ta'lim faoliyati sub'ektlarining universal kompetentsiyalarni shakllantirishga yo'naltirilganligi printsipi, bu murakkab kompetentsiya yo'nalishini shakllantirish maqsadini hisobga olgan holda qurilgan ta'lim tuzilmasidagi (shu jumladan hayotiy tajriba) munosabatlarning bir turi sifatida qaralishi mumkin. bo'lajak mutaxassis-mutaxassisni tayyorlashda. Bu munosabatlar bitiruvchi shaxsini ta’lim va tarbiyalashning yaxlit tizimida umumiy va kasb-hunar ta’limini birlashtirish, uni jamiyat va mehnat bozorining shaxsiy manfaatlari va ehtiyojlaridan kelib chiqqan holda kasbiy faoliyatda faol ishtirok etishga tayyorlash uchun asos yaratadi.
Umumjahon (asosiy) kompetensiyalar kasbiy ta'limga yo'naltirilgan ta'limning umumiy usullari va usullari asosida shakllanadi. Umuman olganda, biz uslubiy va tartibga solish funktsiyalari haqida gapirishimiz mumkin. Ta'lim faoliyati sub'ektlarini universal kompetensiyalarni shakllantirishga yo'naltirish printsipining uslubiy funktsiyasi - ideal kompetentsiya modeli haqidagi zamonaviy ijtimoiy va bozor g'oyalari o'rtasidagi ijtimoiy qarama-qarshilikni pedagogik "olib tashlash".
Professional mutaxassis va uning past professional moslashuvi bo'ladimi. Ushbu tamoyilning tartibga solish funktsiyasi bo'lajak mutaxassisning umumbashariy kompetentsiyalarini, uning axloqiy, axloqiy, ekologik, gumanistik ta'limini shakllantirish uchun mazmuni, usullari, o'quv vositalarining tuzilishini o'zgartirishdan iborat.
Printsipning asosiy g'oyasini va uning amaliy qo'llanilishini ifodalash uchun quyidagi talablar ishlab chiqilgan:
1. O'quvchining o'rni o'quv faoliyatida sub'ektiv bo'ladi.
2. Bilish usullari fanlararo bilimlar tizimi bilan bog`lanishi kerak.
3. Umumta’lim va kasb-hunar ta’limining integratsiyasi nazariya va amaliyot o‘rtasidagi bog‘liqlikni mustahkamlashi va dinamik rivojlanayotgan mehnat bozorida qiymat yo‘nalishlarini shakllantirishga yordam berishi kerak.
Ta'lim faoliyati sub'ektlarini umuminsoniy kompetensiyalarni shakllantirishga yo'naltirish tamoyili quyidagi yo'llar bilan amalga oshiriladi: ta'lim mazmunini kognitiv, kasbiy, kommunikativ, tashkiliy, axloqiy xarakterdagi muammolar orqali shakllantirish; o'quvchilarni o'quv va kognitiv faoliyatga yaxlit kiritish; talabalar tomonidan o'z harakatlarini tanlash erkinligi va ochiqlik muhitini yaratish; faoliyat sub'ekti sifatida o'ziga nisbatan refleksli pozitsiyani shakllantirish
Kontseptsiyaning ko'rib chiqilayotgan tuzilishiga muvofiq, ta'lim faoliyati sub'ektlarini umuminsoniy kompetensiyalarni shakllantirishga yo'naltirish tamoyili nafaqat ta'lim va o'qitishning yaxlit tizimining aloqalarini, balki kasbiy ta'lim mazmunini ham tartibga soladi. Ushbu tamoyilning eng muhim didaktik talabi:
Ushbu rolni o'quvchilarning tayyorgarlik darajasini baholashning ball-reyting tizimini jalb qilgan holda o'quv jarayonini modulli tashkil etish orqali ko'rib chiqish foydalidir.
Umumta’lim fanlari o‘quvchilarni o‘quv fanining mazmunini (tabiiy-matematik sikl) o‘rganishga va fan bo‘yicha munosabatlarni shakllantirishga (gumanitar sikl) tayyorlaydi. Har xil turdagi o'qitishning integratsiyalashuvini o'rnatishning mantiqiy tartibining boshlang'ich nuqtasi ushbu tuzilmaga kiritilgan har bir elementning professional va amaliy bilan bog'liqligi bilan turli xil uslubiy yordamni (grafik vositalar, axborot va kompyuter texnologiyalaridan foydalangan holda) ishlab chiqishdir. orientatsiya.
Kompetensiyaga asoslangan yondashuv muhim ko'rinadi, ammo ta'lim kabi murakkab hodisani uslubiy tahlil qilish va tashkil etish nuqtai nazaridan ko'p narsadan faqat bittasi. Da
Shuni ta'kidlash kerakki, u asosan ta'limning amaliyotga yo'naltirilganligini oshiradi, natijaning operatsion tomonini ta'kidlaydi. Universitetda professional mutaxassislar tayyorlashni loyihalashda kompetensiyaga asoslangan yondashuvdan foydalanish tamoyillarini amalga oshirish samaradorligi to'g'ridan-to'g'ri kompetentsiyaga asoslangan shaxsni faol shakllantiradigan kompetentsiyaga asoslangan tayyorgarlikni talab qiladi.