Moluch 295 c indd

Сабирова Э. И.
«Умные» технологии запоминания слов на уроках 
английского языка .....................................323
Сардалова И. М., Агаркова С. Г.
Билингвистический опыт как фактор
развития воображения у детей дошкольного 
возраста ...................................................325
Сорокина Н. В., Карачарова Л. Е.
Технология «утренний сбор» как способ 
внедрения доброжелательных отношений 
в образовательный процесс дошкольного 
учреждения ...............................................327
Стрюкова Л. Н., Аванесова Т. И., Маслиева И. Э.
Театрализованная деятельность дошкольников 
в логопедической группе ............................328
Татаринцева Е. А., Васильева Л. В.
Использование здоровьесберегающих 
технологий в речевом развитии детей 
с ограниченными возможностями
здоровья ...................................................331
Татаринцева Е. А., Власенко В. Д.
Использование ТРИЗ-технологий в процессе 
развития речи дошкольников ......................333
Татаринцева Е. А., Власенко В. Д.
Современные игровые технологии в процессе 
развития речи дошкольников ......................335
Татаринцева Е. А., Новицкая И. В.
Возможности использования мнемотехники 
в речевом развитии дошкольников ...............337
Терентьева Т. А., Косенко В. Г.
Формирование универсальных учебных действий 
в ходе проведения классных часов ...............339

---

«Молодой учёный»
.
№ 5 (295)
 .
Январь 2020 г.
vi
Тимохова О. Л.
Продуктивные формы методической работы
как условие развития профессионализма 
педагога ...................................................341
Топволдиева Ф. Р.
К вопросу о модернизации учебных технологий 
в вузе .......................................................343