Moluch 295 c indd

.
№ 5 (295)
 .
Январь 2020 г.
306
Педагогика
ционально-грамотной личности, умеющей применять 
одни и те же навыки в различных жизненных ситуациях, 
трансформируя и адаптируя их под условия постоянно ме-
няющейся внешней среды.
Таким образом, предметная область иностранного 
языков в общем, а в частности — английского языка, ин-
струмента международного общения и процесса глоба-
лизации, является источником для формирования про-
диктованных временем умений и навыков современной 
личности, успешно функционирующей во всех областях 
своей жизни: работа, социум, семья и личные взаимоот-
ношения.
Литература:
1. Панфилова Е. И. К вопросу о формировании функциональной грамотности учащихся на уроках английского 
языка / Концепт: Современные научные исследования: актуальные теории и концепции. Выпуск 3. 2015. URL: 
http://ekoncept.ru/teleconf/65081.html-ISSN (дата обращения: 08.12.2019).
2. Рождественская Л., Логвина И. Формирование навыков функционального чтения. Пособие для учителей. Курс 
для учителей русского языка как родного. URL: http://umr.rcokoit.ru/dld/metodsupport/frrozhdest.pdf (дата об-
ращения: 07.12.2019).
3. Фролова П. И. К вопросу об историческом развитии понятия «Функциональная грамотность» в педагогиче-
ской теории и практике // Наука о человеке: гуманитарные исследования. 2016. № 1 (23). URL: https://cyber-
leninka.ru/article/n/k-voprosu-ob-istoricheskom-razvitii-ponyatiya-funktsionalnaya-gramotnost-v-pedagogich-
eskoy-teorii-i-praktike (дата обращения: 08.12.2019).
4. OECD (2016), «Methodology and tools for international education surveys», in Making Education Count for De-
velopment: Data Collection and Availability in Six PISA for Development Countries, OECD Publishing, Paris. URL: 
https://doi.org/10.1787/9789264255449–6-en. (дата обращения: 05.12.2019).
5. United Nations Literacy Decade 2003–2012. 2002. URL: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000153489 
(дата обращения: 05.12.2019).