Модулнинг ўқув-услубий мажмуаси Олий ва ўрта махсус таълим

“КЛАСТЭР”
методига мисол
Қуйида 
“Кластер”
методи ёрдамида мавзуни ўрганиш масалалари кўриб 
чиқилади. Шу ҳақидаги маълумотлар бўлғуси иқтисодчи-педагог учун жуда 
муҳимдир.
Кластер “Тармоқлар” интерфаол методи – ўқувчини мантиқий фикрлаш, 
умумий фикр доирасини кенгайтириш, мустақил равишда адабиётлардан 
фойдаланишга ўргатишга ажратилган. 
Tarbiya
metodlari
shakllari
ТОПШИРИҚЛАР: 
 
Тарбия методлари ва шакллари ҳақида изоҳ беринг 
Тарбия методлари
Тарбия шакллари
 
 

---

133 
ТАРҚАТМА МАТЭРИАЛЛАР: 
 
Педагогик технологияларни қўллашда ўқитувчи қуйидаги 
қоидаларга амал қилиши лозим: 
1. Замонавийлик – таълим-тарбия амалиётга асосланган тажриба, 
синовдан ўтган дидактика соҳасидаги янгиликларни жорий этиш. 
2. Тарбия мазмунини узлуксиз янгилаб бориш. 
3. Умумий ва миллий қадриятлар соҳасидаги янги-янги ижодларни 
ўрганиб бориш. 
4. Тарбия жараёнида ўқувчи билан ўқувчи фаолиятини оптимал-
лаштириш, фаоллаштириш. Уларнинг ички руҳияти ва тарбия даражасини 
кенгайтириш. 
5. Илмийлик – янги усул, восита муаммоси ҳолатларидан фойдаланиб, 
ўқувчиларни мустақил фикрлаш ва ўзини англашга ўргатиш. 
6. Бунинг учун ўқувчиларни режадаги мавзулар асосида амалий 
фаолиятга жалб этиш муҳимдир. 
7. Илғор тажрибаларга суяниш. 
8. Тарбиянинг мақсадини аниқлиги, мазмунининг замонавийлиги, 
миллий маънавий қадриятлар билан бойитилиши, ўқувчининг ижодий 
мустақил фаолияти, тарбия жараёнида мақол, матал, эртаклардан ўринли 
фойдаланиш, ўйин текс саволлари, кўргазмали қуроллар, савол ва 
топшириқлардан фойдаланиш. 
9. Янги педагогик технологияни амалга ошириш учун ўқитувчи 
назарий чуқур билимларга эга бўлиши керак 
Ўқувчининг зиммасига масъулиятли 
вазифа юклаш 
Мақташ (ота-оналар ва ўқувчилар 
жамоаси олдида) 
Мақтов ёрлиғи билан тақдирлаш 
Эсталик совғалар бериш (бадий 
китоблар ва ўқув қуроллари) 
Фотосуръатини ҳурмат тахтасига 
қўйиш 
Махсус степендиялар тайинлаш