Модулнинг ўқув-услубий мажмуаси Олий ва ўрта махсус таълим

“БББ” ЖАДВАЛИНИ ТЎЛДИРИНГ
 
 
“Нима учун? методи 
Нима учун методи мавжуд муаммони келтириб чиқарган сабабларини 
аниқлашга ёрдам берувчи чизмадир. Сабаб-оқибат қонунига асосан 
муаммони келтириб чиқарувчи сабабларни аниқламай туриб, муаммони ҳал 
этиш қийин.
“Нима учун?” техникасининг чизмадаги кўриниши 
 
Сабаб 
Сабаб 
Сабаб 
Сабаб 
Сабаб
 
Муаммо 

---

131 
Муаммонинг ечимини топиш учун уни келтириб чиқарган сабабаларни 
аниқлаш ва йўқотиш талаб этилади. Талабаларда сабаб-оқибат қонунияти 
асосида фикр юритишни тарбиялаш муҳим. Ушбу чизмали метод 
талабаларда айнан ана шу хусусиятларни ривожлантиради. Талабаларда 
тизимли, 
ижодий, 
таҳлилий 
мушоҳада 
қилиш 
кўникмаларини 
ривожлантиради. Умуман олганда, ушбу методдан муаммони аниқлаш, уни 
ҳал этиш, таҳлил қилиш ва режалаштириш жараёнида қўллаш мумкин. 
“Нима учун?” чизмасини тузиш қоидалари
“Нима учун?” чизмали методга асосан талабалар фаолиятини ташкил 
этиш кетма-кетлиги қуйидагилардан иборат:
1.
Талабаларни “Нима учун?” чизмасини тузиш қоидалари билан 
таништириш 
2.
Якка тартибда (жуфтликда) муаммо шакллантирилади. Нима учун? 
Сўроғи билан стрелка чизилади ва саволга жавоб ёзилади.Қайта-қайта «нима 
учун» деган савол бериб борилади. Муаммони келтириб чиқарган илдиз 
яиришнга сабаби топилгунча давом эттирилади. 
3.
Талабалар мини гуруҳларга бирлаштирилади, ўз чизмаларини 
таққослашга ва қўшимча киритишга имкон яратилади. Умумий чизма 
жамланади. 
4.
Натижалар 
тақдимоти 
уюштирилади. 
Фаолият 
натижалари 
баҳоланади. 
5.
Қандай пиктограммадан фойдаланишни ўзингиз ҳал этасиз. 
6.
Мулоҳазаларнинг чизматик кўриниши қандай бўлишини ўзингиз ҳал 
этасиз. 
7.
Ҳар бир стрелка фикр йўналишини кўрсатиши лозим. 

---

132