|
3.6. Методические приемы совершенствования русской речи на
внеаудиторных занятиях со студентами национальных групп
Внеаудиторная работа является неотъемлемой частью всей учебно-
воспитательной работой вузов Республики Узбекистан. Важнейшая задача
педагога-русиста - вооружить учащихся навыками и умениями владения
русским языком. Обеспечить успешную реализацию заложенных в учебном
предмете образовательно-воспитательных возможностей может лишь
высокий уровень как аудиторной, так и внеаудиторной работы.
Внеаудиторная работа – самая массовая форма внеурочных занятий
по русскому языку. Воспитательное и образовательное значение ее
многогранно, связь с аудиторными занятиями несомненна, в основе которых
114
лежит “Типовая программа по русскому языку”. Преподаватель- русист
координирует и направляет внеаудиторную работу по русскому языку,
отбирает и рекомендует языковой и тематический материал для занятий.
Преподаватель обычно является руководителем кружка, организатором
массовых мероприятий. В процессе аудиторных и внеаудиторных занятий
учащиеся приобретают умение свободно общаться на русском языке в
разнообразных жизненных ситуациях, читать и понимать художественную,
общественно-политическую
и
научно-популярную
литературу.
Одновременно решается круг задач идейно-политического, трудового,
нравственного и эстетического воспитания. Внеаудиторная работа обычно
проводится в пределах вуза – библиотеке, в актовом зале, в общежитии, в
аудиторных помещениях (кружковые занятия, литературные вечера,
юбилейные праздники). Вневузовская работа осуществляется за пределами
вуза в виде экскурсий, культпоходов, участия в межвузовских фестивалях.
При выборе методов и форм внеаудиторной работы следует иметь в виду
различные языковые условия в районе и в городе, в областях с
преобладающим смешанным населением или однонациональным, с родным
языком. Учет корректировки внеаудиторной работы должен осуществлять
сам педагог. Немаловажную роль в этом направлении должен учитывать и
библиотечный работник. Библиотекарь участвует в пропаганде русской
книги (готовит рекомендательные списки книг для самостоятельного чтения,
выставки книг, книжные бюллетени, проводит беседы), оказывает
методическую помощь преподавателям (отбор и рекомендации книг по
методике проведения внеаудиторных мероприятий).
Систематическое
проведение
массовых
мероприятий,
пропагандирующих изучение русского языка (такие темы, как
“Международное значение русского языка”, “Роль русского языка в жизни
современного человека”, “Второй родной” и т.д.), могут служить основой
для проведения на русском языке собраний, различных сборов, праздников,
115
конференций, диспутов. Определяя содержание внеаудиторных занятий,
нужно обязательно учитывать, что именно интересует учащихся, какие
проблемы волнуют их прежде всего.
С помощью анкетирования, индивидуальных и групповых бесед
удалось определить круг тем, наиболее полно отражающих интересы
студентов в области русского языка. По направленности интересов
учащихся можно разделить на три группы:
Первая группа – те, чьи интересы направлены на изучение языковых
явлений. Студенты этой группы стремятся к более глубокому овладению
грамматикой русского языка, его лексикой, стилистикой. Их интересуют
вопросы происхождения русского языка, его место и роль в современном
мире, причины изменений происходящих в русском языке (например,
употребление неологизмов и архаизмов), происхождение отдельных слов и
выражений, их употребление в переносном значении, стилистическая
окраска слов, синонимия, антонимия, омонимия, происхождение русских
имен и фамилий, географических названий, пословиц и поговорок.
Активный интерес вызывает и заимствованная лексика, причины появления
в русском языке слов иностранного происхождения, источники этих
заимствований.
Вторая группа – любители русской литературы, желающие расширить
свои представления о жизни и творчестве русских писателей и поэтов,
проявляющие интерес к литературному краеведению, проблемам перевода,
делающие первые собственные шаги в области прозы и поэзии.
Третью группу составляют учащиеся, интересы которых лежат в русле
широкого овладения русским языком. Они охотно работают в кружках
друзей книги, любители русского языка, выразительного чтения, принимают
участие в литературных экскурсиях по музеям, массовых мероприятиях
связанных с датами календаря, в работе клубов.
116
Проявление интереса к определенным разделам русского языка можно
объяснить множеством причин: увлекательное изложение педагогом темы
на уроке, знакомство с некоторыми материалами, в которых отразилась
проблема, заинтересовавшая студента, яркий иллюстративный материал по
теме, его новизна, трудность при изучении, практическая необходимость и
так далее.
Организация кружковой работы начинается с разъяснения целей,
содержания, характера предстоящих занятий (с помощью бесед,
информации по вузовскому радио, на групповой линейке и кураторском
часе). Для этого используется и наглядная агитация: красочное объявление,
стенд, посвященный работе кружка, выставка творческих работ членов
кружка, посещавших занятия в прошлые годы.
Интерес учащихся стимулирует и формулировка тем занятий кружка,
например: “Знаешь ли ты, что …”, “Могут ли слова умирать?”, “Как люди
научились писать”. Кружок русского языка позволяет объединить в единую
систему различные внеаудиторные мероприятия, проводимые на русском
языке. Работа кружков зачастую сопровождается выпуском газет,
бюллетеней и радиогазет на русском языке. Как итог проводятся олимпиады,
вечера, дни русского языка, организуются музеи, выставки и т.п. Это
позволяет сочетать занятия кружка русского языка с идейно-эстетической и
политико-воспитательной работой, проводимой на родном языке.
Самым распространенным в национальной аудитории является кружок с
общим названием “кружок русского языка”.
Основные требования материала для кружковой работы следующие:
1)
тематика занятий должна соответствовать названию и
содержанию работы кружка;
2)
информация, сообщаемая на внеурочных занятиях должна иметь
практическую ценность;
117
3)
тематика внеаудиторных занятий должна соответствовать
тематике уроков русского языка.
Основой практических занятий служить речевая деятельность
студентов по теме занятия. Организовать ее можно с помощью
занимательных игр, задач, упражнений, отгадывания ребусов, кроссвордов;
заучивание стихов, песен (подготовка к конкурсам); выписывания пословиц,
поговорок, изречений; составления тематических альбомов, работы над
газетным и журнальным материалом.
Кружок русского языка – одна из эффективных и распространенных
форм внеаудиторной работы, позволяющая педагогу объединить студентов
по интересам. Систематическая и целенаправленная работа кружка в течение
учебного года позволяет преподавателю индивидуализировать работу со
студентами, воспитать у них потребность изучать русский язык, читать
художественную и научно-популярную литературу на русском языке.
Интерес к радио- и телепередачам на русском языке, помогает учащимся
осознать и понять роль и значение русского языка – языка
межнационального общения.
Do'stlaringiz bilan baham: | 
