|
3.7. Совершенствование у студентов навыков речевого общения в
процессе многоаспектной внеаудиторной работы.
Основной целью «Программы практического курса русского языка»
является: научить студентов понимать, говорить и общаться на русском
языке.
В условиях определенного сокращения учебных часов на обучение
русскому языку в вузе возрастает значение и удельный вес внеаудиторной
работы, если формы и приемы её проведения будут целенаправленными,
интересными и результативными.
Чтобы учащиеся и во внеаудиторное время развивали и закрепляли
свои умения активно и правильно говорить и писать по-русски, их речевую
118
деятельность следует организовывать, направлять и, в необходимых
случаях, корректировать.
Формы внеаудиторной работы в процессе обучения языкам
разнообразны,
многоаспекты
Это
-теоретическая
конференция,
тематические вечера, диспуты и экскурсии, обсуждение прочитанной книги-
дискуссии, участие в языковых и литературных кружках, НСО, драмкружке.
Для того, чтобы не отставать от требований времени, происходит
интенсификация образовательного процесса на основе внедрения в него
интерактивных технологий обучения, создания психологически комфортной
среды.
Наиболее ценными в речевом плане и мотивированными являются
следующие виды внеаудиторной работы: викторины, КВНы, конкурсы, в
процессе
которых
активизируется
речемыслительная
деятельность
обучаемых, сопровождаемая не только осмыслением происходящего, но
даже и критического к нему отношения.
Задача преподавателя - русиста направлять процесс разговорной
практики в таких формах, которые бы стимулировали рождение
самостоятельных высказываний обучаемых в естественных речевых
ситуациях, отличающихся новизной информации, доказательностью,
развернутостью, искренностью и непосредственностью, образностью и
выразительностью.
Оптимальное
стимулирование
коммуникативных
речевых
и
познавательных возможностей учащихся достигается в результате
включения в разряд внеаудиторной работы таких видов, как конкурсы
знатоков загадок и пословиц, выставки творческих работ, внеаудиторное
чтение, Дни и Недели русского языка, материалы занимательного и
творческого характера с игровыми элементами. Большое значение имеет и
форма проведения внеаудиторных занятий: они не должны повторять
полностью структуру урока, хотя отдельные его элементы могут
119
использоваться, поскольку участникам сообщаются новые знания,
формирующие различные умения.
Своеобразие формы организации и проведения внеаудиторных занятий
(по сравнению с аудиторными) –это нежесткость, свобода их структуры,
«раскрепощенное» поведение учащихся, больший удельный вес в
использовании беседы, самостоятельного поиска, широкое привлечение игр,
наглядности, технических средств обучения: раскованность в общении,
психологически
максимально
благоприятный
микроклимат,
учет
индивидуальных интересов и возможностей.
Опыт
показывает,
результативность
внеаудиторных
занятий
обеспечивается:
-преемственностью с изучением программного материала на занятиях
русского языка:
-четкой и последовательной речевой направленностью; более тесной,
чем на аудиторных занятиях, связью с родным языком и родной
литературой, с русской литературой.
Кстати, о русской литературе…
К сожалению, мы не имеем возможности изучать на вузовских занятиях
русского языка художественную литературу.
Чтение художественной литературы на русском языке, которую студент
«сдаёт» преподавателю в виде внеаудиторного чтения, даёт первому
возможность
обогатить
свою
внутреннюю
речь
различными
высказываниями, фразеологизмами, пословицами и поговорками, которые
читающий воспроизводит в процессе пересказа преподавателю содержания
прочитанного произведения. Наряду с этим, обогащается словарный запас
студента, становится более правильной его речь, его сознание фиксируется
на сюжете произведения, его героях, проявляется аналитическое и, в
некоторых случаях, критическое к ним отношение.
120
Наряду
с
общеобразовательной
направленностью
чтение
художественной литературы, как и другие виды внеаудиторной работы
воспитывают в студентах чувство любви к Родине, своему народу, к его
истории и культуре, помогают формировать у студентов гражданскую и
идейно- нравственную позицию.
Викторина
1
На лучшее знание фразеологии.
Фразеология
– занимается изучением устойчивых оборотов речи. Слово
«фразеология» происходит от греческих слов «фраз-е», - выражение и
«логос» –учение, а сами словосочетания называются фразеологизмами, или
фразеологическими оборотами. Устойчивые сочетания, или фразеологизмы,
входят в словарный состав языка. Ими пользуются как готовыми
выражениями.
Пословица
– краткое, ритмически организованное, устойчивое в речи,
образное народное изречение. Пословица заключает в себе афористически
сжатое выражение какой-либо грани народного опыта.
Поговорка
- образное выражение, метко определяющее какое-либо
явление жизни. В основе поговорки часто лежит метафора, сравнение,
гипербола, идиоматическое выражение. В отличие от пословицы поговорка
всегда одночленна, представляет собой часть суждения и обычно лишена
обобщающего, поучительного смысла.
Кто лучше продолжит русские пословицы и поговорки?
Лучше один раз увидеть, чем…
На вкус и цвет…
Москва не сразу…
Смелость города…
Век живи, …
Ум хорошо, а два…
Поспешишь,…
Делу время – потехе…
121
Один за всех –все…
В гостях хорошо, а дома…
Тише едешь, …
Дело мастера…
Проведите конкурсы:
а) На лучший перевод на родной язык отрывка из литературного
произведения. И, наоборот - с родного языка на русский.
б) Кто интереснее и подробнее расскажет о писателе, с творчеством
которого познакомились в последнее время.
в) Кто назовет больше фильмов и спектаклей на русском языке, которые
вам удалось посмотреть за последнее время.
г) Конкурс на лучшее чтение стихов на русском языке.
Познакомьтесь с программами вечеров русского языка. Обсудите, какой
вечер вы бы хотели провести?
Какую программу вечера вы бы хотели предложить.
1. Вечер русского языка, посвященный творчеству известного русского
поэта Сергея Есенина.
В программе:
6.
Вступительное слово о жизненном пути и творчестве поэта.
7.
Доклад студента на тему «Есенин и Восток».
8.
Чтение стихов поэта.
9.
Прослушивание песен, написанных на стихи поэта.
10.
Викторина, посвященная творчеству поэта.
2. Вечер русского языка.
В программе:
4.
Доклады студентов о русском языке.
5.
Концерт на русском языке –чтение стихов русских поэтов,
прослушивание песен, романсов, исполнение сценок из юмористических
произведений, шуток из студенческой жизни.
122
6.
Новогодний вечер.
В программе:
5.
Поздравление студентов с наступающим Новым годом.
6.
Песни, стихи на новогоднюю тематику.
7.
Викторина на лучшее знание традиций и обычаев народов мира,
связанных с празднованием Нового года.
4. Рассказы студентов об обычаях встречи Нового года в их семье.
Do'stlaringiz bilan baham: |
