Microsoft Word O'quv qo'llanma

 
5.75 “QANDAY?” GRAFIK ORGANAYZERI 
Grafik organayzer o‘quvchi (talaba) larda o‘rganilayotgan mavzu, muammo 
yuzasidan umumiy tasavvurlarni hosil qilishga yordam beradi. Uni qo‘llashda 
o‘quvchi (talaba) larda mantiqiy fikrlash, mavzu mohiyatini yorituvchi tayanch 
Topshiriqlar yuzasidan umumiy xulosaga kelinadi 
O’qituvchi o’quvchi (talaba)larni strategiyani qo’llash tartibibilan tanishtiradi
Organilayotgan mavzu yoki mavzular yuzasidan ma’lum masala tanlanadi
O’quvchi (talaba)larga tanlangan masalaning mohiyati tushuntiriladi
Bajarish uchun har bir guruhga bittadan topshiriq beriladi 
O’quvchi (talaba)lar kichik guruhlarga biriktiriladi (imkon qadar guruhlarning 
soni juft raqamlarni tashkil etishi lozim)
Guruhlar topshiriqni bajaradi
Guruhlar topshiriqni bajaradi
Guruhlar topshiriqni bajarib bo’lishgach, tartib raqamlariga ko’ra ikki guruh 
o’zaro birlashadi (ya’ni, 1- va 2- guruh; 3- va 4- guruh tarzida)
Jamoa kata guruhlarda o’rganilgan masalalarni muhokama qiladi 
Yangidan shakllangan guruhlarda kichik guruhlarda bajarilgan topshiriqlar 

---

i
v
‐
o
j
435
tushuncha, ma’lumotlarni muayyan tizimga solish, ularni tahlil qilish ko‘nikmalari 
shakllanadi. 
Mashg’ulotlarda grafik organayzerni qo‘llashda quyidagi shartlarga amal 
qlinadi: 
Ta’lim jarayonida grafik organayzerni qo‘llash tartibi quyidagicha: 
Izoh: 1. Yangi g’oyalar grafik, klaster, tasvir ko‘rinishida bo‘lishi mumkin. 
2.
Muammoning yechimi “Buni qanday bajarish lozim?”, “Qanday yo‘l 
tutish to‘g’ri?” kabi savollarga javob topish asosida hal qilinadi. 
3.
Muammoning yechishda “Nima qilish kerak?” degan savolga o‘ylanib 
qolmaslik lozim. 
4.
Savollarning izchil berilishi muhim ahamiyatga ega. 
5.
Metodni qo‘llashda muammoni yechish yo‘llarigina izlanmay, ulardan 
samarali foydalanish choralari ham o‘rganiladi. 
O’ylangan g’oyalarni tahlil qilmay, baholamay, taqqoslamay tez bayon 
etish kerak 
Shakllangan diagramma tugallanmagan bo’lib, unga yangi g’oyalarni 
kiritish mum
kin
Agarda chizmada savol uning “shohlari” da bir necha bor qaytarilsa, 
unda u biror muhimlikni anglatib, muammoning asosiy yechimi bo’lishi 
mumkin 
! 
! 
! 
Yangi g’oyalar qanday ko’rinishda bo’lmasin yuqoridan pastga yoki 
chapdan o’nga qayd qilib boriladi, buni o’quvchilarning o’zlari hal etadi 
Agar o’quvchi (talaba)lar savollarni to’gri qo’yib, masalaning rivojlanish 
yo’nalishini obyektiv belgilay olsalar, u holda yechim to’g’ri topiladi 

---

i
v
‐
o
j
436