Microsoft Word O'quv qo'llanma

 

---

i
v
‐
o
j
332
4.2.-jadval.
Tajribalarning umumlashtirilgan statistik tahlili natijalari 
Ballar
 
Guruhlar
 
2
 
(55 baldan 
past) 
 
3
 
(55-70 b.) 
4
 
(71-86 b.) 
 
5
 
(86-100 b.) 
 
Eksperimental guruh 
 
(96 nafar) 
 
9
 
32
 
46
 
9
 
Nazorat guruhi
 
(97 nafar) 
 
21
 
42
 
32
 
2
 
 
Mazkur jadvaldagi baholar o‘rtacha qiymatlari taqsimotini diagramma 
ko‘rinishida quyidagi rasm (4.2-diagarmmaga qarang) da yaqqolroq ko‘rish 
mumkin.
 
 
4.2- diagramma. Baholarning o‘rtacha qiymatlari taqsimotining diagramma 
ko‘rinishi 
Bu diagrammadan, oliy ta’lim muassasalarida o‘tkazilgan pedagogik 
tajribalarda fizikani ishlab chiqilgan pedagogik texnologiyalar asosida o‘qitilganda, 
tajriba guruhida baholarning o‘rtacha qiymati bo‘yicha o‘sish tendensiyasi saqlanib 
qolinganligi ko‘rinib turibdi. Nazorat guruhlarida esa, bu ko‘rsatkich bo‘yicha, 
aksincha manzara ko‘zga tashlanadi.
 

---

i
v
‐
o
j
333
Pedagogik tajribadan olingan natijalarning ishonchliligini aniqlash, taklif 
qilingan uslubning qanchalik samaraliligini ko‘rsatish maqsadida 
2

» mezonidan 
foydalanildi. Unda ko‘rsatilgan statistik mezonning qiymati: 


2
1
2
2
1
1
1
2
1
2
1
c
i
i
kuz
i
i
i
n Q
n Q
T
n n
Q
Q






(4.1)
formula bo‘yicha hisoblab topiladi. Bu yerda C – kategoriya (toifa) , ya’ni 
qo‘yilgan baho soni. Bizning tadqiqotda C

4, 

0,05 – oldindan berilgan 
muhimlik darajasi; Q
1i
– o‘rganilish xususiyati bo‘yicha i-chi kategoriyaga to‘g‘ri 
kelgan birinchi tanlovdagi ob’ektlar soni, Q
2i
– o‘rganilish xususiyati bo‘yicha i-chi 
kategoriyaga to‘g‘ri kelgan ikkinchi tanlovdagi ob’ektlar soni.
 
M.I.Grabar va K.A. Krasnyanskayalar taklif qilgan “G” jadvali bo‘yicha 

0,05 va erkinlik darajasi soni 

s-1

4-1

3. Tajriba va nazorat guruhlari uchun 
statistik mezon qiymati T
krit

7.82.
 
Statistik mezonning kritik qiymati T
krit
dan kuzatish qiymati T
kuz
kichik 
(T
kuz

T
krit
) yoki katta (T
kuz
>T
kr
) bo‘ladi, deb olamiz.
 
Quyida statistik mezon T ning kuzatilgan qiymatlariga mos (4.2-
diagrammalarda keltirilgan tajriba va nazorat guruhlarining natijalari uchun) 
2

- 
mezoni bo‘yicha hisoblasak, T
kuz
=10,30 ga tengligi kelib chiqadi.
 
Bu sharoit uchun statistik mezon qiymatining kritik qiymati 

3 da 
T
krit

7,82 ni tashkil qilganini e’tiborga olsak, biz ko‘rayotgan hollarda T
kuz

T
krit 
ekanligi kelib chiqdi.
 
Olingan natijalar nolinchi gipotezani qabul qilmasligi uchun asos bo‘lib 
xizmat qiladi. Bundan xulosa shuki, tajriba va nazorat guruhlaridagi talabalar 
bilimidagi farq statistik ahamiyatga ega. Bu bilan biz taklif qilgan o‘qitish 
uslubining afzalligi isbot qilindi deb hisoblash mumkin. 
 

---

i
v
‐
o
j
334