Microsoft Word 4-китоб ёшлар конф 2017 май

Foydalaniladigan adabiyotlar. 
1.
M. Mirzaxmedov. “Boshlang’ich badiiy naqsh ishlash uslubiyati”. T. 2002. 
2.
S. S. Bo’latov. “Rangshunoslik”. T. 2009. 
3.
R. Hasanov. “Tasviriy san’at asoslari”. 2009.
 
Ta’limning sifati qulay ta’lim usulini tanlashga bog’liq. 
B. O. Bobobekova. SQMHKHK, maxsus fan o’qituvchisi S. J. Xusanova.SamDAQI, 
301 – KT (TS va MG) talabasi. 
Bugungi zamonaviy ta’lim sharoitikasb – hunar ta’limi o’quvchilarini ta’lim 
jarayonidagi faolligini oshirishga qaratilgan metodlarni qo‘llashni talab etadi. Faol 
ta’lim metodlarini tanlashda ta’lim oluvchilarning o‘quv-bilish imkoniyatlarini, ya’ni 
ularning yoshi, tayyorgarlik darajasi, hamda, jamoadagi o‘zaro munosabatlarning 
o‘ziga xosligini ham inobatga olish muhim. O‘quv mashg‘ulotiga tayyorgarlik 
vaqtida, ta’lim metodini tanlayotib, biz, albatta, talabalarning mustaqil va ijodiy
ishlash qobiliyatini hisobga olishimiz lozim. Faol metodlarning ba’zilari talabalarni 
faollashtirishga qancha ko‘p vaqt talab qilsa, topshiriqlar yoki amaliy faoliyatlari 
bajarilishiga ham shuncha vaqt talab qiladi. O‘quv mashg‘ulotda vaqt shunchalik 

---

“Таълим, фан ва ишлаб чиқариш интеграциясида интеллектуал салоҳиятли ёшлар 
мамалакат тараққиётининг муҳим омили” конференция материаллари. 
122 
chegaralangan bo‘lishi mumkinki, qo‘llashda ko‘p vaqt talab qiladigan faol 
metoddan foydalanishi imkonini bermaydi.
Faol metodini tanlashda uning samaradorlik darajasini e’tiborga olish ham 
ahamiyatga ega. O‘tkazilgan tahlillar shuni ko‘rsatadiki, o‘quv materiali og‘zaki 
bayon etilganda talabalar ma’lumotning 5-10 % ni eslab qoladilar. O‘quv 
adabiyotlaridan mustaqil o‘qish ma’lumotning 10-15 % ni, ko‘rgazmali 
materiallaresa ma’lumotlarning 20-25 % ni o‘zlashtirishga imkon beradi. Amaliy 
metodlar eng samarali metod hisoblanib, talabalar ongida ma’lumotning 75 % i 
saqlanib qoladi. Lekin, o‘quv-materiallarini talabalar tomonidan mustaqil o‘rganish, 
amaliy mashg‘ulotlarini mustaqil bajarish metodlari undan ham samaraliroq 
hisoblanadi, bunda 90 % bilim o‘zlashtiriladi va ko‘nikma shakllanadi. Demak, 
talabalarni mustaqil o‘rganish, izlanish, muammolarni mustaqil echish, amaliy 
ta’sirlariga yo‘naltirilgan faol metodlarni qo‘llash yaxshi samara beradi. 
Jumladan o’quvchining mustaqil izlanishga undaydigan loyihalar metodi bilim va 
malakalarni, tahlil qilish va baholashni amaliy qo‘llashni nazarda tutuvchi ta’limning 
majmuaviy metodi shaklida namoyon bo’ladi. Boshqa metodlarga qaraganda, bu 
metodda ta’lim oluvchilar rejalashtirishda, tashkil qilishda, tekshirishda, tahlil 
qilishda va bajarilgan ishning natijalarini baholashda ko‘proq ishtirok etadilar. 
Loyihalar metodida ta’lim berishda faqat natijalar emas, balki jarayonning o‘zi 
ko‘proq qimmatliroqdir.
Loyihaviyishbirloyihanianikbelgilanganchegaradoirasidaishlab 
chiqishnitalabqiladi.Loyiha shaklidagi guruhiyishjudaham katta ahamiyatgaega, 
chunkibundavazifalartopshiriqlarmajmuasibo‘yichaaniq 
taqsimlanishikerakbo‘ladi. 
Loyiha individual bo‘lishi mumkin, lekin, odatda har bir loyiha o‘quv guruhining 
birgalikdagi faoliyatining muvofiqlashtirilgan natijasidir.Loyiha bir fanga oid, fanlar 
orasida yoki fandan tashqari bo‘lishi mumkin.Loyiha ustida ishlash jarayonida, 
o’qituvchining faoliyati quyidagilardan iborat bo‘ladi: ta’lim oluvchilarga axborot 
qidirishga yordam berishi;o‘zining axborot manbai bo‘lishi;butun jarayonni 
muvofiqlashtirishi;ta’lim oluvchilarni quvvatlashi va taqdirlashi;uzluksiz qaytar 
aloqani qo‘llab-quvvatlashi. 
Loyihali ta’lim berish o‘quv jarayonini faollashtirishiga asosiy sabab uning, 
shaxsga yo‘naltirilgan;juda ko‘p didaktik yondashuvlardan foydalaniladi;o‘zini-
o‘zidan motivlaydigan, bu ishga qiziqish va jalb qilinishni uning bajarilishiga qarab 
ortishi demakdir;o‘zining va o‘zgalarning tajribasidan kelib chiqqan holda va aniq 
ishni o‘rganishga imkon beradi;o‘z mehnatlari samarasini ko‘rib turgan ta’lim 
oluvchilarga qoniqish keltiradi. 
O‘quvchilar kichik guruhlarda loyihani mustaqil ravishda rejalashtirishdan 
boshlab amalga oshirish va xulosa chiqarishgacha birgalikda ishlashadi. Loyiha 
topshirig‘i berilgan vaqtidan boshlab, uning bajarilishiga qadar o‘qituvchi 
o‘quvchilarni mustaqil ishlashga va o‘rganishga jalb etib turishi lozim. O‘qituvchisi 
loyihani bajarish jarayonini nazorat qiladi va boshqaradi.
Loyiha topshirig‘ini ishlab chiqishda o‘qituvchi: fanga oid loyiha topshiriqlarini 
ishlab chiqishi;loyiha ishini mustaqil ishlar jadvaliga kiritishi; loyihaning bajarilish 
tartibini belgilashi va o‘quvchilarning imkoniyatlariga moslashtirib ishlab 

---