Методика проведения уроков-обзоров. Обзорное изучение творчества писателей и отдельных произведений

Типы уроков

1. 
   Урок изучения нового материала (лекция, конференция, беседа).
   
2. 
   Урок закрепления знаний (практикум, лабораторная работа).
   
3. 
   Урок обобщения и систематизации знаний (семинар, конференция).
   
4. 
   Урок закрепления изученного (групповая работа, самостоятельная, контрольная).
   
5. 
   Комбинированный урок. Классические уроки имеют как минусы, так и плюсы: четко организованный педагогический процесс; системность обучения; воздействие эмоционально на обучаемых; большой поток информации, внедрение технических и наглядных средств. Минусами являются: временное ограничение; сложность реализации задач при большом количестве учащихся; уделяется мало внимания развитию познавательной деятельности детей.
   

организация введения в урок, сообщение цели и задач урока;
объяснение новых знаний, на что используется наибольшая доля полезного времени в целях четкого изложения новой информации учителем, организации самостоятельной работы учащихся с учебником, книгой, справочной литературой, компьютером;

• 
  закрепление диагностика прочности знаний путем наблюдений учителя за устойчивостью внимания и степенью активности учащихся, а также проведения краткой контрольной беседы;
  
• 
  инструктаж по дальнейшей работе над темой и домашнее задание для самостоятельной работы дома, в библиотеке, в лаборатории;
  
• 
  подведение итогов урока.³
  

Данный тип урока используется при изучении обзорных тем установочного характера, которые предшествуют или целому курсу литературы, или какому-то разделу (вводная тема) и обзорного изучения творчества писателя и отдельных произведений реализуется посредством.

Основная цель урока изучения нового материала — дать учащимся знания по новому разделу предмета.
Уроки обобщения и повторения. Данный тип уроков посвящается обобщающему повторению, органично соединенному с диагностикой, с проверкой и оценкой знаний учащихся. Такое объединение двух дидактических задач психологически побуждает всех учащихся к систематическому повторению крупных блоков материала, обеспечивает готовность к его воспроизведению.
Основные направления, последовательность и специфика работы при обзорном изучении историко-культурного периода
На начальном этапе проведения уроков-обзоров целесообразно познакомить старшеклассников с последовательностью изучения обзорных тем, с примерным планом, используя который, ученики могли бы самостоятельно работать над темой на уроке и дома.