Методика обучения ментальной арифметике

2. Нетрадиционное обучение ментальной арифметике
методы
Многие считают, что гении рождаются гениями. Практика показывает обратное. Новостные программы часто показывают детей с ограниченными интеллектуальными возможностями. Это неудивительно. Если он будет развивать оба полушария своего мозга, любой ребенок сможет добиться невероятных успехов в чтении или творчестве. Он обладает несравненной наукой ментальной арифметики.
Ментальная арифметика включает только арифметику без использования инструментов (таких как карандаши и бумага) или таких инструментов, как калькуляторы. При отсутствии вычислительных устройств используют другие вычислительные средства - мысленные вычисления. Ментальная арифметика часто включает использование определенных методов, разработанных для определенных типов задач. Людей, которые очень хорошо умеют считать в уме, называют умственными калькуляторами или молниеносными счетчиками.
Ментальная арифметика позволяет обоим полушариям мозга развиваться одинаково. История абака и ментальной арифметики уходит своими корнями в восточную культуру. Счеты — важное достижение цивилизации древнего Китая. Ментальная арифметика Abacus использует изображения счетов, чтобы помочь учащимся координировать телесные функции зрения, слуха, письма и счета, стимулировать сбалансированное развитие левого и правого полушарий и создать карту драгоценных камней в мозгу для достижения оптимального развития мозга. Она впорядке. 4 декабря 2013 года на конференции ЮНЕСКО по охране нематериального культурного наследия проект китайских счетов был официально включен в «Список нематериального культурного наследия человечества». До появления калькулятора люди использовали карандаши и бумагу для числовых вычислений. При этом счеты появились, например, в Японии, Китае и других странах, помогая людям быстрее выполнять числовые вычисления.
Ментальная арифметика – это уникальный способ развития интеллектуальных способностей детей, основанный на словесной арифметике в возрасте от 4 до 16 лет. Обученный этой методике ребенок может решать арифметические задачи (счет, умножение, умножение, деление, квадратный корень) быстрее за считанные секунды с помощью калькулятора.
Чем отличается методика обучения ментальной арифметике от других методик?
Ментальная арифметика — это качественная программа, которая учит мозг выполнять математические операции быстрее, чем калькулятор. Программа ментальной арифметики поможет вашему ребенку развить следующие навыки:

• 
  концентрация;
  
• 
  зрительная память;
  
• 
  креативное мышление;
  
• 
  слушание и наблюдение;
  
• 
  представлять;
  
• 
  логика;
  
• 
  аналитическое мышление;
  
• 
  лидерские способности.
  

На каждом уроке ментальной арифметики дети изучают новый предмет, поэтому дети в группе не могут иметь разный уровень знаний и приемов ментальной арифметики.
Каждая тема объясняется шаг за шагом. Обучаются все каналы получения информации ребенком. Это означает, что в течение 45 минут будет работать только одна новая тема. Только после того, как каждый ребенок будет на 100% уверен, что он или она понял и усвоил новый материал, ему или ей будет дано домашнее задание, чтобы закрепить знания и навыки, которые он или она приобрели в классе.
При работе над новой темой материалы вводятся и повторяются для закрепления и закрепления ранее изученных тем, тем самым приобретая прочные знания и навыки. Поэтому запрещается добавлять в класс новых учеников на любой ступени обучения и на любом уровне знаний.
Для чтения используются основательные и подробные книги. По каждой новой теме предоставляется не менее 8 информационных листов. На каждой странице 4 строки, 10 примеров.

С третьего урока ментальной арифметики дети начинают считать в уме. Как только ребенка обучают навыкам любого о, ему предлагают работать в уме, воображении сначала на простых примерах без формул, а затем постепенно счет усложняется. Он побуждает детей к чтению. С самых ранних этапов обучения ментальной арифметике они видят результаты, а хорошо изученные материалы и отработанные навыки не усложняют процесс по максимуму. Они действуют, управляют и вселяют в детей уверенность в своих силах и знаниях. По другим методикам, как правило, все формулы сначала изучают на счетах в течение года, и только через год начинают пробовать считать в уме.
В процессе образования ставится задача коренного повышения качества преподавания в школах нашей страны за счет широкого внедрения новых информационно-коммуникационных технологий и педагогических технологий, учебников, мультимедийных средств.
Преподавание математики требует, чтобы учащиеся были грамотными, усердными, тщательными и способными контролировать свои собственные мнения и выводы, особенно благодаря беглости наблюдения, опыта и наблюдения.
В наше время вычисления имеют большое значение во всех сферах нашей жизни, но в то же время необходимо уметь считать быстро, точно, а иногда и между прочим, то есть устно, что необходимо в быту.
Вывод. Существует и методологическое значение устных вычислений. Устная арифметика может быть развита из письменной арифметики, что является хорошим навыком. Устная математика разнообразит преподавание математики, укрепляет знания учащихся, позволяет быстро проверить свои знания, активизирует работу в классе, повышает отдачу от урока. Только истинно просвещенный человек должен быть самоотверженным, чтобы реализовать человеческое достоинство, жить свободно и в обществе, занять достойное место в мировом сообществе. Следует отметить, что когда дело доходит до ментальной арифметики, количество упражнений не имеет большого значения. Наоборот, важно делать их каждый день.