Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов, контрольные задания для текущей и итоговой проверки знаний, тезисы лекций и др

Учебно-методическое пособие – вид учебника, специально предназначенного для обучающегося, выполняющего письменные работы.
Вопросы и задания:
1. Раскройте сущность понятия сущность «содержания образования».
2. Охарактеризуйте основные теории и концепции формирования содержания образования.
3. Каковы факторы, детерминирующие содержание образования;
4. Проведите анализ ГОС общего среднего образования. Укажите структуру стандарта.
5. Назовите типы учебных планов.
6. Каковы функции учебной программы и учебников?


Литература:
1. Алексашина, Л.Н. Стандарты по истории: путь в школу [Текст] / Л.Н. Алексашина // Педагогика. - 2000. - № 4. - С. 14-20.
2. Базисный учебный план общеобразовательных учебных заведений Алтайского края. – Барнаул, 2004.
3. Леднев, В.С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы [Текст] / В.С. Леднев. – М., 1991.
4. Рыжаков, М.В. Содержание общего среднего образования: парадоксы развития [Текст] / М.В. Рыжаков // Школьные технологии. - 2005. - № 1. - С. 4-11.
5. Кукушин, В.С. Дидактика (Теория обучения) [Текст]: учебное пособие / В.С. Кукушин. – Москва: ИКЦ «МарТ», Ростов-н/Д: Издательский центр «МарТ», 2003.
6. Педагогика [Текст] / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 2004.
7. Подласый, И.П. Педагогика [Текст] / И.П. Подласый. – М., 2004.
8. Педагогика [Текст]: учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. – М., 2002.
9. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии [Текст] / Под ред. С.А. Смирнова. – М., 2001.
10. Учебные стандарты школ России [Текст] / Под ред. В.С. Леднева, Н.Д. Никандрова. - 1998.
11. Якиманская, И.С. Требования к учебным программам, ориентированным на личностное развитие школьника [Текст] / И.С. Якиманская // Вопросы психологии. – 1994.- № 2. – С. 64-76.
VI. МЕТОДЫ И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
1. Сущность понятия «метод», «прием» обучения.
2. Критерии выбора методов обучения.
3. Классификация методов обучения.
4. Средства обучения.