32
Этапы
Содержание работы
Деятельность
студентов
Деятельность
преподавателя
3.Обобщающий (рефлексивный, заключительный) этап
Этап
защиты
проекта
а) подготовка и оформление
доклада;
б) обоснование процесса
проектирования;
в) объяснение полученных
результатов;
г) коллективная защита
проекта
Защищают проект
Наблюдает,
направляет
процесс
защиты (если
необходимо),
задает вопросы
в
роли рядового
участника
Этап проверки
и оценки
результатов
а) анализ выполнения
проекта, достигнутых
результатов (успехов и
неудач);
б) анализ достижения
поставленной цели;
в) оценка результатов,
выявление
новых проблем
Коллективный
самоанализ проекта и
самооценка
Участвует в
коллективном
анализе и оценке
результатов
проекта
5.2. Применение проектного метода в активном
социально-психологическом обучении
Цель проектного обучения
–
создать условия, при которых студенты:
– самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников;
– учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практиче-
ских задач;
– приобретают
коммуникативные умения, работая в различных группах;
– развивают исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, на-
блюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, обобщения);
– развивают системное мышление.
Применение проектного метода в групповой психологической работе началось сравнительно
недавно. Этот опыт нарабатывался в тренинговом курсе «Учимся решать проблемы» в футуро-
практике – проектирование жизненного пути, в разработке «жизненных проектов», в психотера-
певтических практиках.
Футуропрактика – метод, целью которого являются поддержка и изменения в жизни, раз-
личение фантазий, грез о будущем и реалистичных представлений о нем, поиск и помощь в
воплощении «жизненного предназначения». Футуропрактика опирается на гештальтподход к
процессу удовлетворения человеческих потребностей, а также использует приемы психодрамы,
позволяющие путешествовать в будущее, сочетая трезвость ума и жизненность переживаний.
Объектом проектирования могут быть психические процессы, свойства и состояния – лич-
ность во всем многообразии ее проявлений. Субъектом психологического проектирования мо-
жет быть человек или группа людей, которые сознательно создают проект как некоторое описа-
ние будущего объекта.
33
Организация активного социально-психологического обучения на основе проектного метода
заключается в построении его программы и последующей ее реализации в соответствии с эта-
пами проектной деятельности.
Исследовательский этап в данном случае будет включать выявление основных психологических
проблем участников группы, выбор и обоснование теоретического направления, конкретного метода
активного социально-психологического обучения (групповая дискуссия, имитационная игра, соци-
ально-психологический тренинг и др.), составление программы практической работы.
Do'stlaringiz bilan baham: